縱觀公務(wù)員考試申論文章佳作，運(yùn)用修辭美化語(yǔ)言是極為普遍的，也是最容易收到效果的。修飾申論文章的語(yǔ)言，可以運(yùn)用比喻、對(duì)偶、排比等修辭，使文章形成華美流暢之感;運(yùn)用假設(shè)句、反問(wèn)句，使文章增強(qiáng)不可辯駁之勢(shì)。比喻能化腐朽為神奇，化深?yuàn)W為淺顯，往往會(huì)收到言簡(jiǎn)意賅、言近旨遠(yuǎn)的效果。排比則能使文章騰挪跌宕，波瀾起伏，讓論點(diǎn)嚴(yán)密透徹，感情奔放激烈，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，使考官也心潮澎湃。
接下來(lái)為大家介紹一些修辭方法：
一、比喻
比喻的作用在于使抽象的事物形象化，使深?yuàn)W的道理淺顯易懂。好的比喻往往能以簡(jiǎn)約的文辭、生動(dòng)的形象引起讀者的興趣。
二、排比
排比是利用三個(gè)或三個(gè)以上意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似和語(yǔ)氣相同的詞組(主謂/動(dòng)賓)或句子并排，達(dá)到一種加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)效果的修辭手法。用排比進(jìn)行議論說(shuō)理，不僅句式整齊，還可以增強(qiáng)情感和行文的氣勢(shì)。那種飛流直下、一瀉千里的氣勢(shì)，會(huì)讓人領(lǐng)略到不可遏止的巨大力量。
三、設(shè)問(wèn)
設(shè)問(wèn)是為了強(qiáng)調(diào)某種觀點(diǎn)或看法，自己提出問(wèn)題、自己做出回答，以引起讀者思考和注意的修辭方法。它在申論中的功用側(cè)重引出問(wèn)題、原因或?qū)Σ�，�?duì)“回答”的內(nèi)容起強(qiáng)化作用。無(wú)疑而問(wèn)、自問(wèn)自答的方式在上下文之間起到承接上文、引出下文并強(qiáng)化下文的作用，有利于把閱卷者的注意力吸引到下文即問(wèn)題的要害與解決的策略上，比平鋪直敘的論證方法有更為強(qiáng)烈的“戲劇效果”，一篇文章中適當(dāng)使用，可為作答者增色加分。
示例：
�、�?gòu)?qiáng)調(diào)問(wèn)題
目前民生領(lǐng)域的瀆職犯罪，突出表現(xiàn)在哪些方面?按照反瀆職侵權(quán)部門的總結(jié)，可以看出此類犯罪重點(diǎn)發(fā)生在征地拆遷、安全生產(chǎn)、醫(yī)療衛(wèi)生、社會(huì)保障、就業(yè)就學(xué)等方面。
�、趶�(qiáng)調(diào)原因
“入園難，難于考公務(wù)員;入園貴，貴過(guò)大學(xué)收費(fèi)”，很多地方出現(xiàn)幼兒園入園荒的癥結(jié)在哪里呢?幼兒園階段的公辦教育資源不足，特別是幼兒園教育財(cái)政投入不足的問(wèn)題，以及這一問(wèn)題上政府責(zé)任的缺失恐怕難辭其咎。
�、蹚�(qiáng)調(diào)對(duì)策
平抑高租金、高房?jī)r(jià)，解決低收入者的住房難，到底有何善策?從根本上說(shuō)，仍須從切實(shí)履行政府保障性住房供給的責(zé)任入手。
四、反問(wèn)
反問(wèn)是用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，只發(fā)出提問(wèn)，不作回答，其表達(dá)的正面或反面意思蘊(yùn)含于問(wèn)句之中。句末一般用問(wèn)號(hào)，也有的用感嘆號(hào)，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。反問(wèn)同樣是議論文中常見(jiàn)的論證手法，一般具有較強(qiáng)的感情色彩，如表示重視、輕蔑、憤慨等，申論中可起到強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、增強(qiáng)氣勢(shì)、占據(jù)辯論制高點(diǎn)的作用，使論證具有無(wú)可辯駁的強(qiáng)大力量。
反問(wèn)的基本形式有兩種：
示例：
①用肯定的形式表示否定。
撇開(kāi)群眾的意見(jiàn)，置群眾的呼聲于不顧，關(guān)起門來(lái)決策可能取得有利的結(jié)果?
�、谟梅穸ǖ男问奖硎究隙�。
把高風(fēng)險(xiǎn)化工項(xiàng)目、對(duì)人的生命健康和環(huán)境安全具有高度危害性的化學(xué)原料擺在居民區(qū)、鬧市區(qū)乃至交通樞紐、防洪堤岸，當(dāng)?shù)卣y道就沒(méi)有一點(diǎn)責(zé)任嗎?
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