“話題”，就是指談話的中心;以所給的話題為中心，并圍繞這個(gè)中心內(nèi)容而進(jìn)行選材寫出的文章就是“話題”作文。這類文章在近幾年的國(guó)考、聯(lián)考中頻頻出現(xiàn)，
如2012年國(guó)考(省部級(jí))：
“給定資料7”中講述了農(nóng)婦劉女士和李老太太家人之間發(fā)生的一段感人故事，請(qǐng)你以這個(gè)故事為話題，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：(1)結(jié)合“給定資料”，并注意聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)實(shí)際和自身體會(huì);(2)觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，層次清楚，語言流暢;(3)總字?jǐn)?shù)800—1000字。
又如2011年國(guó)考(市地級(jí))：
“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識(shí)分子說，‘我已經(jīng)無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！闭�(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。
可以看出，所謂申論的話題作文就是給我們呈現(xiàn)一個(gè)事例或一句話，讓考生以此為話題，就此展開文章論述。這類文章有的會(huì)讓考生感覺很痛苦，比如有很多題目題干中給的是一句很深?yuàn)W的話甚至連讀都讀不太懂，如何讓考生去就此展開文章?或者有些看似簡(jiǎn)單的話題，實(shí)則也是暗藏玄機(jī)�？忌绻徽J(rèn)真注意，很容易失掉不必要的分?jǐn)?shù)。
話題作文寫作突破口之一
認(rèn)真審題，聯(lián)系題干(話題)展開文章�？忌胁豢擅撾x題干草率作答。話題作文中，題干會(huì)給我們相應(yīng)的事件表述做鋪墊或給我們類似于警句一樣比較深?yuàn)W的話作為引入。但如果考生僅僅把這句話當(dāng)鋪墊當(dāng)引子，看過之后就完全棄之不理，去寫自己的文章恐怕就危險(xiǎn)了。
例如2010年425聯(lián)考真題，第四題：相當(dāng)一部分人認(rèn)為，水是公共產(chǎn)品或者準(zhǔn)公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價(jià)的。針對(duì)這種觀點(diǎn)，參考給定資料。寫一篇文章，對(duì)國(guó)家水資源價(jià)格改革的基本思路進(jìn)行闡述。(40分)要求：1.自擬題目，中心明確，觀點(diǎn)鮮明，聯(lián)系實(shí)際;2.說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢;3.不少于800字。
本題要求考生以“我國(guó)水資源價(jià)格改革”為主題寫一篇議論文，就題目本身而言要考生抓住水資源價(jià)格改革這個(gè)要點(diǎn)展開文章并沒有太大難度。但問題在于如果考生抓住這一要點(diǎn)后就急于寫自己了解的內(nèi)容方法，完全忽略掉題干就未免有些突兀了。題干中說：“當(dāng)一部分人認(rèn)為，水是公共產(chǎn)品或者準(zhǔn)公共產(chǎn)品，因此用水應(yīng)該是低價(jià)的.”但是材料7最后一自然段又指出“水利部某負(fù)責(zé)同志表示：長(zhǎng)期以來水價(jià)構(gòu)成不合理和水價(jià)偏低，沒有反映水資源的稀缺程度和水環(huán)境治理成本，導(dǎo)致目前水資源浪費(fèi)相當(dāng)嚴(yán)重，水污染得不到有效治理。因此，必須加快推進(jìn)水價(jià)改革，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制和價(jià)格杠桿的作用。”這里就出現(xiàn)了一個(gè)明顯的矛盾，也就是說題干中給出的這個(gè)觀點(diǎn)是錯(cuò)誤或者說至少是不完全正確的。而題干中給出這樣一句不太對(duì)的話，考生如果對(duì)這句話完全視若無睹，就直接開始大書特書水的問題如何解決肯定是不合適的。
那么我們比較恰當(dāng)?shù)淖龇ň蛻?yīng)該是在文章的開頭從對(duì)這句話的評(píng)析引入。繼而引出題干要求的“對(duì)國(guó)家水資源價(jià)格改革的基本思路”的闡述，提出相應(yīng)的方法比如材料中的階梯式水價(jià)就比較自然和順暢了。
另外，對(duì)于本題而言，題干的補(bǔ)充要求里說的也很明白。要求：1.中心明確，觀點(diǎn)鮮明，聯(lián)系實(shí)際;2.說理充分，結(jié)構(gòu)完整，語言流暢。除傳統(tǒng)需注意的要求之外，第一個(gè)要求里面要觀點(diǎn)鮮明，意味著考生絕不可以人云亦云的認(rèn)為水應(yīng)該是低價(jià)的，也不能態(tài)度曖昧的認(rèn)真水價(jià)高低都有可以，而是要明確自己的觀點(diǎn)水價(jià)究竟應(yīng)該如何對(duì)待。那么自然還是從題干給的這個(gè)觀點(diǎn)引開的。第二個(gè)要求里面要說理充分，在給出自己觀點(diǎn)后還需要相應(yīng)的分析，然后加上解決的方式就可以一氣呵成了。
由這道題目我們可以看出，話題作文中題干(所給話題)的價(jià)值與重要性。
其實(shí)，對(duì)于這種題干比較長(zhǎng)的話題作文尤其要注意審題，題干越長(zhǎng)，話題表述越清晰，給的信息量越大，考生需要抓取可以利用的地方就越多。而且考生如若能認(rèn)真審好題目，抓取出其中要點(diǎn)，就話題展開文章寫起來也相對(duì)簡(jiǎn)單自然的多。
之二
所謂申論的話題作文就是給我們呈現(xiàn)一個(gè)事例或一句話，讓考生以此為話題，就此展開文章論述。這類文章如果所給話題比較簡(jiǎn)單我們可以直接通過審題找到突破口。但如果出現(xiàn)比較難的題目，比如有很多話題作文呈現(xiàn)的是一句考生甚至都讀不太明白的話、或很模糊的事例我們?cè)撊绾翁幚砟?
如2011年國(guó)考(市地級(jí))：
“給定資料7”的畫線部分寫道：“有位知識(shí)分子說，‘我已經(jīng)無家可歸’，‘我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客’。這樣，無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！闭�(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考，參考“給定資料”，自擬題目，寫一篇文章。(40分)要求：(1)自選角度，立意明確;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)語言流暢;(4)總字?jǐn)?shù)800—1000字。
這道題中關(guān)于“失根”的這句話學(xué)員讀完就感覺很迷茫，首先是讀不太懂，其次更無從下手。事實(shí)上，申論考試的話題作文，給出的是這種很難懂很有深意的話的情況有非常多。我們?cè)撊绾谓鉀Q呢?
當(dāng)題干不清晰時(shí)，最好的辦法就是回歸材料。這里并不是說要回歸全篇的申論材料去找突破口，這樣太泛泛也失去了針對(duì)性。首先要回歸定位到的是出現(xiàn)話題的那則材料。
就比如2011年國(guó)考這道題目，考生讀不明白題干我們是不可能強(qiáng)求的。這時(shí)就可以試著另尋出路，回歸材料�；貧w到題干中“失根”這句話的出處是“給定資料7”，材料7的第一句話就是“鄉(xiāng)村文化的衰落，引起了許多學(xué)者的擔(dān)憂和焦慮�！痹俳Y(jié)合整則材料的閱讀我們很容易就明白了所謂的失根問題就是鄉(xiāng)村的文化衰落問題。材料中明確說了鄉(xiāng)村文化衰落對(duì)于農(nóng)民、對(duì)于鄉(xiāng)村少年以及整個(gè)農(nóng)村的影響。也就可以理解為什么有人說“無論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了‘失根’的危機(jī)�！�。
結(jié)合原材料理解了題目中話題的內(nèi)涵后，我們可以繼續(xù)審題，題目給我們表面上呈現(xiàn)的雖然是一句意思上不甚明確的作家的話，但實(shí)際意圖卻很明顯的是要讓我們注意到鄉(xiāng)村文化衰落的危機(jī)。那么既然題目已經(jīng)如此明確的給我們呈現(xiàn)了一個(gè)巨大的困擾危機(jī)，接下來要考生做什么也就一目了然了——我們要解決這個(gè)危機(jī)。
接下來我們可以再挖掘一下材料。2011年地市級(jí)申論一共7則材料，前6則講的都是教育問題，只有最后這個(gè)第7則材料講的不是教育，是文化問題。但它們之間并非完全割裂的。鄉(xiāng)村文化之所以會(huì)衰落其中有很大一部分原因在于前面說的教育跟不上。那么解決鄉(xiāng)村文化問題就可以從教育這個(gè)方向上做些文章了。
也就是說，雖然作文我們不主張考生再像答小題那樣照搬原材料，但也不是說完全不需要借助原材料。尤其是對(duì)于這種比較晦澀難懂的話題作文，當(dāng)題干馬上弄不清楚時(shí)，我們可以先回歸材料，材料中往往會(huì)有話題含義的闡述，以此為突破口，理清話題含義作者意圖再作答。
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