2015國考申論歸納概括專項：輕松破解重難點(diǎn)

　　歸納概括題是申論考試的基礎(chǔ)與必考題型，歸納概括能力也是應(yīng)對申論所有題型的基礎(chǔ)。就歸納概括題本身來說，它是“踩點(diǎn)”給分的，以下，專家為考生總結(jié)了作答歸納概括題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并對如何能踩準(zhǔn)點(diǎn)、拿高分提供一些技巧和建議。

　　一、歸納概括題型的重難點(diǎn)

　　歸納概括題的作答過程是根據(jù)問題對指定材料進(jìn)行高度概括，由此，選取精準(zhǔn)要點(diǎn)是其作答“靈魂”。所以歸納概括題目的重難點(diǎn)就在于如何精準(zhǔn)地“踩到”所有答案要點(diǎn)。

　　同時，通過仔細(xì)閱讀歸納概括題目要求也可以發(fā)現(xiàn)，它要求考生在閱讀材料時能夠準(zhǔn)確、全面地把握材料要點(diǎn)，準(zhǔn)確地將材料所含的各個要點(diǎn)提煉出來。因此，準(zhǔn)確地提煉材料中所有要點(diǎn)既是作答歸納概括的重點(diǎn)，又是作答歸納概括的難點(diǎn)。

　　二、歸納概括的重難點(diǎn)應(yīng)對妙招

　　第一招：快速瀏覽，準(zhǔn)確獲取直接呈現(xiàn)的要點(diǎn)。

　　這是歸納概括題最常用的一種方法，需要在較短的時間里，快速抓取信息，以保證踩到得分點(diǎn)。這就要求考生在備考時要大量“有效率”地閱讀材料，以提升閱讀速度，培養(yǎng)閱讀語感。所謂“有效率”：一是要限時，二是要時時總結(jié)，總結(jié)歸納每段材料要說的是什么關(guān)鍵信息。不能快速地讀了一遍材料，關(guān)鍵信息沒記住或沒記全，卻記著了一些邊角料，那就是沒效率的閱讀。

　　【例題】(2011年副省級)“給定資料5”中介紹了漢代王景治理黃河的思路和做法。請概括王景治河后黃河安瀾800年的主要原因。

　　材料：王景的主要工作是修建了自滎陽至千乘的黃河大堤，治理了作為東漢漕運(yùn)主要通道的汴渠。王景治河后，黃河相對安瀾800年，據(jù)分析與王景所選定的東漢故道河身較短、地勢較低，因而行河路線較優(yōu)有關(guān);另外，“十里立一水門，令更洄注”所描述的可能是一種利用沿河大澤放淤的工程措施，這對于延長行河年限也有一定作用。

　　【要點(diǎn)歸納】一是修建了黃河大堤，治理了汴渠，解決“善徒”問題;二是選擇的東漢故道河身較短、地勢較低，行河路線較優(yōu)，解決“善決”問題;三是通過“十里立一水門，令更洄注”來利用大澤進(jìn)行放淤。

　　第二招：迅速鎖定，抓取反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。

　　所謂關(guān)鍵詞，高頻、高檔這兩條標(biāo)準(zhǔn)至少應(yīng)該具備一個，有時往往二者都有。“反復(fù)出現(xiàn)”并不意味著同一個關(guān)鍵詞一字不差地重復(fù)出現(xiàn)，它可以不完全一樣，但詞的本質(zhì)含義是一樣的。對于抓關(guān)鍵詞，考生同樣可以通過閱讀訓(xùn)練來進(jìn)行熟練和掌握，提升答案的準(zhǔn)確性。

　　【例題】(2011年市地級)“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問題。請根據(jù)這兩則資料，對這些問題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。

　　材料：在城里公立小學(xué)開學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開學(xué)了，在垃圾場邊的平房里，18名學(xué)生走進(jìn)了簡陋的教室。同是小學(xué)教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的“春知打工子弟學(xué)校”，則在一片荒蕪的菜地里迎來了求學(xué)的孩子們。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來。這樣的學(xué)校數(shù)量有限，仍有眾多的外來務(wù)工人員子女不知道哪里有學(xué)上。

　　在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬元到10萬元不等的借讀費(fèi)和贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因為公辦學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。

　　開學(xué)已經(jīng)好幾天了，因為交不起300多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒有報到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)。樹人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校，開學(xué)已經(jīng)一周，還有100來名學(xué)生沒來報到。校長既失落又無奈，“反正每到開學(xué)，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了。至于有沒有人輟學(xué)，那就沒辦法統(tǒng)計了”。

　　……

　　“我媽媽很少給我零花錢，我也沒有什么新文具，總覺得在班里抬不起頭�！边@是一個“有幸”到公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里都有孤獨(dú)、自卑的感覺。對此，中國社會科學(xué)院一研究員表示，要警惕農(nóng)民工子女心理“邊緣化”傾向。他說，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢地位，好不容易能與城里孩子坐在同一教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來自各方面的不理解。生活上的困難沒有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。

　　【要點(diǎn)歸納】打工子弟學(xué)校方面，數(shù)量有限;條件簡陋;無辦學(xué)許可證;公辦學(xué)校方面，收費(fèi)高、門檻高;歧視隨遷子女，隨遷子女出現(xiàn)心理“邊緣化”。

　　第三招：適度歸納，整合材料案例的大意。

　　適度歸納既是近幾年來歸納概括題的發(fā)展趨勢，同時也是我們概括題的常用做法，需要我們在原有材料上進(jìn)行加工，概括大意，再根據(jù)題目要求，整合答案。考生們可以通過撰寫段落大意的專項練習(xí)提升能力。

　　撰寫段落大意要注意高屋建瓴，既然是大意，每個詞都要具有高度提煉與高度概括性，這就意味著總結(jié)的大意中不能包含太細(xì)微的點(diǎn)，對于每個段落中出現(xiàn)的眾多細(xì)微點(diǎn)，要學(xué)會合并同類項，提煉出一個更有高度的話來總結(jié)它們，而不是將它們一一羅列。

　　【例題】(2012年副省級)“給定資料2～6”反映了市場經(jīng)濟(jì)背景下社會生活中的種種問題，請對這些問題進(jìn)行概括和歸納。

　　材料：在2011年央視“3·15”晚會上，曝出了一則消息：H省不少養(yǎng)殖戶在養(yǎng)豬時添加國家明令禁止的“瘦肉精”，讓人難以置信的是，這些吃了“瘦肉精”飼料的“健美豬”，竟然過五關(guān)斬六將，突破多個監(jiān)管關(guān)口，一路殺向一些大城市，甚至殺進(jìn)了肉制品生產(chǎn)企業(yè)，最終走上百姓的餐桌。有人戲謔：我們應(yīng)當(dāng)“感謝”食品行業(yè)，它讓我們從大米中認(rèn)識了石蠟、從火腿中認(rèn)識了瘦肉精、從辣椒醬里認(rèn)識了蘇丹紅、從火鍋里認(rèn)識了福爾馬林、從蜜棗中認(rèn)識了硫磺、從木耳中認(rèn)識了硫酸銅、從奶粉中認(rèn)識了三聚氰胺……還有人說到地溝油問題，這起繼三聚氰胺后的重大食品安全事件，再度引起社會公憤。一個涉及14個省市的地溝油制售網(wǎng)絡(luò)，已經(jīng)使地溝油流入市場，其所產(chǎn)生的危害，怎能不令人深以為憂?

　　2010年6月召開的第二屆中國食品安全高層論壇上，某市食品添加劑行業(yè)協(xié)會的名譽(yù)會長P先生認(rèn)為;食品行業(yè)是一個特殊的行業(yè)，如果不講良心，任何環(huán)節(jié)都可能出問題。該市食品研究所技術(shù)總監(jiān)M先生認(rèn)為：食品企業(yè)應(yīng)當(dāng)將自律提到很高的位置，但在中國的現(xiàn)實環(huán)境中，不能把食品安全的“寶”，全部押在從業(yè)者的良心上，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“他律”，以真正實現(xiàn)食品安全。

　　……

　　2011年9月，某報刊登了一篇評論員文章。文章指出，在“陌生人社會”里多數(shù)人會本能地希望把必須要相處的陌生人變成熟人，托關(guān)系、人找人，因為“熟人信得過”、“熟人好辦事”。對偶然相遇的陌生人，則首先選擇不信任。文章還認(rèn)為，互不信任增加了社會運(yùn)行的成本。一方面對陌生人處處提防，認(rèn)為這是讓自己利益免受傷害的必要方式，另一方面抱怨“人性冷漠”、“道德滑坡”;一方面指責(zé)他人“麻木不仁”、“見死不救”，另一方面又提醒親人朋友遇事別“出手”、少“出頭”。

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　　不久前，中央美院油畫系研修班第一屆部分同學(xué)在一家報紙發(fā)表聲明，稱2010年6月，某拍賣行以7280萬元高價拍出的徐悲鴻油畫《人體蔣碧薇女士》系他們1983年的臨摹習(xí)作。商人謝某自行偽造“金縷玉衣”，出錢請出國內(nèi)五位鑒定專家為其鑒定。在收取了不菲的評估費(fèi)后，專家用了不到一個小時的時間就聯(lián)合簽署了一份估價24億元人民幣的鑒定報告。謝某由此向銀行騙貸5個億。

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　　某媒體報道：當(dāng)前醫(yī)療領(lǐng)域，個別醫(yī)生不講醫(yī)德，“開單提成”收受醫(yī)藥產(chǎn)品銷售回扣的現(xiàn)象屢禁不絕。更有甚者，將病人視作唐僧肉，不從病情出發(fā)，多開貴重藥品，動輒作“CT”、上“核磁”，徒增患者負(fù)擔(dān)，為小團(tuán)體牟利。另有報道指出：在教育界，也有一些學(xué)校出現(xiàn)少數(shù)教師借補(bǔ)課、家訪、排座位、安排班干部等事務(wù)，公然收取好處的現(xiàn)象。某市一中學(xué)給學(xué)生家長每人寄了一封信，在信上學(xué)校劃定了20本名著，要學(xué)生到“指定書店”購買。……還有些干部利欲熏心，玩弄數(shù)字游戲虛報功績，甚至大搞損害民生的“政績工程”希圖換來個人的升遷。

　　【要點(diǎn)歸納】一、商業(yè)領(lǐng)域個別商家不講良心，缺乏自律、他律不足。食品安全問題頻發(fā)、藝術(shù)品市場誠信缺失、權(quán)威鑒定造假。二、“陌生人社會”中的互不信任使社會成本增加。三、醫(yī)療領(lǐng)域醫(yī)生不講醫(yī)德，開單提成收受回扣，多開貴重藥品以牟利。四、教育領(lǐng)域部分教師缺少師德，借補(bǔ)課、家訪等事務(wù)收取好處費(fèi)。五、領(lǐng)導(dǎo)干部忽略自身道德建設(shè)，隱瞞事故真相、搪塞群眾、虛報功績、利用損害民眾的政績工程換升遷。

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