2015公務(wù)員考試申論綜合分析備考：避免"三大誤區(qū)"

　　綜合分析題是近年來廣東公務(wù)員考試必考題型之一，出現(xiàn)的頻率非常高，而且題型難度較大，考生在解題時(shí)易產(chǎn)生困擾。以下專家通過對考生作答情況的分析，總結(jié)出綜合分析題中易犯的錯(cuò)誤，希望考生能以此為鑒，躲開作答雷區(qū)，避免作答失誤!

　　誤區(qū)一：主觀臆斷

　　部分考生由于欠缺對綜合分析題解題思路和技巧的了解，往往把綜合分析題理解成自己的主觀分析，因此導(dǎo)致的結(jié)果是答案脫離材料，自己主觀性語言用的較多。

　　考生應(yīng)明確，綜合分析題依然是對給定資料的分析，答案來源于材料，主觀臆斷會導(dǎo)致抓不住材料采分點(diǎn)。作答時(shí)應(yīng)緊緊圍繞材料，從給定資料中找答案，避免加入過多自己的主觀性分析。

　　【真題示例】談?wù)劇邦A(yù)先失敗”這一概念在“給定資料4”中的含義。(10分)

　　要求：全面、準(zhǔn)確，不超過200字。

　　【材料】據(jù)某網(wǎng)站問卷調(diào)查顯示：七成以上的受調(diào)查者認(rèn)為時(shí)下跟風(fēng)程度“非常嚴(yán)重”，表明隨大流、跟風(fēng)已成為一種普遍心態(tài)，跟風(fēng)現(xiàn)象有愈演愈烈之勢。專家認(rèn)為，跟風(fēng)現(xiàn)象折射了社會轉(zhuǎn)型期的浮躁心態(tài)，在一定程度上構(gòu)成了社會群體心理“亞健康”的表征。

　　有研究者撰文指出，如果說跟風(fēng)來自于人們對各類專家的依賴，那么，不難想見，這種“依賴”恰好凸顯了當(dāng)前人們的一種“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。文章中引用了英國學(xué)者吉登斯在《現(xiàn)代性與自我認(rèn)同》一書中的相關(guān)闡述，試圖把現(xiàn)代人所面臨的心理問題的討論引向深入。

　　吉登斯指出“在晚期現(xiàn)代性的背景下，個(gè)人的無意義感，即那種覺得生活沒有提供任何有價(jià)值的東西的感受，成為根本性的心理問題�！痹诩撬箍磥恚F(xiàn)代社會中任何個(gè)人的行為都必須參照一種專家系統(tǒng)才可以實(shí)現(xiàn)。換言之，人們越來越相信現(xiàn)代社會的專家指導(dǎo)系統(tǒng)，在做任何活動(dòng)之前，總要去參考各種各樣的指導(dǎo)意見，并找到行為的依據(jù)，離開了這個(gè)專家系統(tǒng)，個(gè)人將迷失在社會當(dāng)中，一事無成。

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　　這無疑會對人們自主選擇能力帶來巨大的沖擊。在任何屬于個(gè)人的行為當(dāng)中，都隱藏著一個(gè)他人的選擇、他人的要求、他人的想象。因此，它會使相當(dāng)一部分人成為脫離了龐大的文化系統(tǒng)而難以生存的族群。

　　隱藏在這種生存的想象性對抗背后的，則是人們期待權(quán)威的心態(tài)。當(dāng)人們無法獲得真實(shí)世界的全部信息，就只能想象性地獲得這種信息——這就有了對于大眾文化媒介的依賴。跟風(fēng)現(xiàn)象之所以在今天以如此空前規(guī)模的形式盛行，也正是這種媒介依賴的結(jié)果。

　　斯圖亞特·霍爾曾這樣描述現(xiàn)代社會;大眾傳媒通過生成知識和影像，給大眾提供一個(gè)認(rèn)識外部世界的通道。在社會高度發(fā)展、信息豐富蕪雜以及生活形態(tài)多樣變遷的同時(shí)，世界也在一定程度上變得破碎、凌亂和神秘，而大眾傳媒恰好掩蓋了這種破碎、凌亂和神秘。大眾傳媒總是向我們呈現(xiàn)出世界的完整面貌，讓我們覺得生活在一個(gè)充滿了廣告畫面一樣溫暖的世界之中。

　　【參考答案】

　　“預(yù)先失敗”是指人們過于依賴媒介如專家的意見，弱化甚至喪失自主選擇能力的心理狀況。

　　現(xiàn)代社會信息龐雜，大眾想獲取有價(jià)值的信息會不自覺地期待權(quán)威，習(xí)慣在任何活動(dòng)前假定自己是失敗者，去參考外界的意見，來主導(dǎo)自己的選擇。而事實(shí)上，過度依賴媒介或他人而一味跟風(fēng)折射出人們浮躁的“亞健康”問題，盲目相信“權(quán)威”容易使人迷失、焦慮甚至受到傷害，最終導(dǎo)致部分人群成為脫離了龐大的文化系統(tǒng)而無法生存的族群。

　　【分析】答案要點(diǎn)是對材料關(guān)鍵詞的概括和提煉，要根據(jù)關(guān)鍵詞和句子組織要點(diǎn)，對考生的語言邏輯性要求較高，要有一定的語言提煉能力，但切忌主觀臆斷、脫離材料。

　　誤區(qū)二：作答對象混淆不清

　　綜合分析題又分為啟示分析、評論分析、解釋分析、本質(zhì)分析、關(guān)系分析，每個(gè)題型的答題思路是不同的，考生對評論分析和解釋分析這兩種�？碱}型作答易產(chǎn)生混淆。

　　比如解釋分析題目首先需要考生解釋某句話或者某個(gè)詞的含義，這本身是一個(gè)正確的觀點(diǎn)，但是考生往往對這句話給予評論。再如評論分析題首先要表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度，對或錯(cuò)，支持或反對等等，但考生往往忽略這一環(huán)節(jié)。

　　再如啟示分析題型，考生容易把啟示題當(dāng)成對策來答，認(rèn)為所有的對策均為答案要點(diǎn)，這種想法是錯(cuò)誤的，啟示題不同于對策題，啟示需要找出符合共性的對策，而不是所有對策。

　　【真題示例】我國有不少地區(qū)在保護(hù)和發(fā)展具有地方特色的文化方面都取得了一些成功的經(jīng)驗(yàn)。如果你是某市負(fù)責(zé)地方文化保護(hù)工作的人員，請認(rèn)真閱讀“給定資料3”，概括從中可以獲得哪些啟示。(10分)

　　要求：全面、準(zhǔn)確、簡明。不超過150字。

　　【參考答案】

　　各地的經(jīng)驗(yàn)表明，文化遺產(chǎn)保護(hù)工作必須遵循規(guī)律，堅(jiān)持原樣保護(hù)與科學(xué)開發(fā)相結(jié)合的原則。具體來講，一是順應(yīng)城市傳統(tǒng)機(jī)理，將“藝文”融入人居環(huán)境;二是要突出地方特色，打造建筑與民俗文化綜合體，再現(xiàn)民俗風(fēng)情;三是要整體保護(hù)原有建筑物和自然環(huán)境、民俗文化，保持文化遺產(chǎn)的歷史原貌。

　　【分析】本題需要通過菊兒胡同、上海豫園、楓涇鎮(zhèn)三個(gè)案例，來說明當(dāng)?shù)匕l(fā)展地方特色文化對“某市”的啟示，但是我們作答時(shí)不能找當(dāng)?shù)刈龇ㄖ袀�(gè)性化的方面，比如改造四合院、打造文化綜合體等，而應(yīng)提煉也適合其他地方的共性經(jīng)驗(yàn)。

　　誤區(qū)三：分析部分把握不準(zhǔn)

　　綜合分析題答案分為三部分：綜合、分析、綜合�？忌菀缀鲆晫Ψ治霾糠值淖鞔鸹蚍治鲞^少，分析不透徹，而結(jié)論部分寫的太多。殊不知分析部分才是綜合分析題的得分重點(diǎn)，因此要找全要點(diǎn)，進(jìn)行全面、透徹的分析。結(jié)論部分可以提出一些對策或者自己的觀點(diǎn)，但字?jǐn)?shù)不宜太多。

　　【真題示例】“給定資料2”中的文章作者認(rèn)為：“從某種意義上說，這些無形的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還要重要的財(cái)富�！闭埥Y(jié)合“給定資料”，談?wù)勀銓@一說法的見解。(15分)

　　要求：全面、簡明。不超過250字。

　　【參考答案】

　　這一說法凸顯了保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要性和緊迫性。一方面，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)具有突出的重要價(jià)值，禮俗、工藝等民間文化與日常生活密切相關(guān)，具有實(shí)用價(jià)值;傳承民族精神，集中體現(xiàn)著古老東方文化的獨(dú)特、優(yōu)美與神秘，能在豐富人類文化多樣性的同時(shí)，表明中國文化的獨(dú)特性，增強(qiáng)民族歸屬感和凝聚力，具有精神價(jià)值。另一方面，民間文化形態(tài)具有不可再生性、消亡速度快，中國民族民間文化面臨斷裂的危險(xiǎn)。因此，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)比已經(jīng)失去實(shí)用性的物質(zhì)文化遺產(chǎn)更加珍貴，需樹立正確的保護(hù)理念，重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)與傳承工作。

　　【分析】具體分析部分是重點(diǎn)，本題從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要價(jià)值和流失的嚴(yán)重后果兩方面去分析，全面、透徹，從而體現(xiàn)出論點(diǎn)——非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是比長城、故宮還重要的財(cái)富。結(jié)論部分提出相應(yīng)對策，但是簡明扼要。

　　要準(zhǔn)備參加2015廣東省考考生應(yīng)認(rèn)清形勢，深入研究歷年真題，多做練習(xí)，不斷提升綜合分析能力，學(xué)習(xí)正確的備考方法，避開誤區(qū)，希望以上內(nèi)容對考生有所幫助!

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