2010年國(guó)考《行測(cè)》判斷推理預(yù)測(cè)題及解析(1)

(共35題，參考時(shí)限35分鐘)

　　一、圖形推理。請(qǐng)按每道題的答題要求作答。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　61.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　(略)

　　62.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　(略)

　　63.若對(duì)應(yīng)，那么對(duì)應(yīng)()

　　(略)

　　64.請(qǐng)從所給的四個(gè)選項(xiàng)中，選擇最合適的一個(gè)填入問(wèn)號(hào)處，使之呈現(xiàn)一定的規(guī)律性：

　　(略)

　　65.下列四個(gè)所給選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)能折成左邊給定的圖形?

　　(略)

　　二、定義判斷。每道題先給出一個(gè)定義，然后列出四種情況，要求你嚴(yán)格依據(jù)定義，從中選出一個(gè)最符合或最不符合該定義的答案。注意：假設(shè)這個(gè)定義是正確的，不容置疑的。

　　請(qǐng)開(kāi)始答題：

　　66.棘輪效應(yīng)：是指人的消費(fèi)習(xí)慣形成之后有不可逆性，即易于向上調(diào)整，而難于向下調(diào)整。尤其是在短期內(nèi)消費(fèi)是不可逆的，其習(xí)慣效應(yīng)較大。這種習(xí)慣效應(yīng)，使消費(fèi)取決于相對(duì)收入，即相對(duì)于自己過(guò)去的高峰收入。

　　下列各項(xiàng)中，符合棘輪效應(yīng)的一項(xiàng)是( )。

　　A.某甲家境富裕收入頗豐，因此花錢(qián)一向大手大腳，即使在失業(yè)后仍向家里要錢(qián)購(gòu)買(mǎi)高檔奢侈品

　　B.某廠(chǎng)家因生產(chǎn)成本增加，產(chǎn)品價(jià)格大幅提高，在其他廠(chǎng)家同類(lèi)產(chǎn)品價(jià)格明顯偏低的情況下，習(xí)慣使用該廠(chǎng)家產(chǎn)品的顧客依然堅(jiān)持購(gòu)買(mǎi)

　　C.某乙在購(gòu)買(mǎi)新的家具后，又先后購(gòu)買(mǎi)了空調(diào)、液晶電視、筆記本電腦等電器

　　D.某丙定期去超市采購(gòu)，某次消費(fèi)的數(shù)量都比計(jì)劃的要多很多

　　67.樂(lè)隊(duì)花車(chē)效應(yīng)：人類(lèi)經(jīng)常會(huì)有一種傾向，去從事或相信其他多數(shù)人從事或相信的東西，就是所謂的“樂(lè)隊(duì)花車(chē)效應(yīng)”。為了不讓自己在社會(huì)中孤立，所以社會(huì)個(gè)體常常不經(jīng)思考就選擇與大多數(shù)人相同的選擇，而這種樂(lè)隊(duì)花車(chē)效應(yīng)，就是樂(lè)隊(duì)花車(chē)謬誤及樂(lè)隊(duì)花車(chē)宣傳法的基礎(chǔ)。

　　下列廣告語(yǔ)中，不是利用樂(lè)隊(duì)花車(chē)效應(yīng)的一項(xiàng)的是( )。

　　A.“別人都開(kāi)始行動(dòng)了，你還在猶豫什么”

　　B.“專(zhuān)家的選擇，值得信賴(lài)”

　　C.“每小時(shí)售出超過(guò)1000件產(chǎn)品”

　　D.“每五個(gè)醫(yī)生中就有四個(gè)推薦使用我們的產(chǎn)品”

　　68.認(rèn)知：是指人們獲得知識(shí)或應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程，或信息加工的過(guò)程。人腦接受外界輸入的信息，經(jīng)過(guò)頭腦的加工處理，轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng)，再進(jìn)而支配人的行為，這個(gè)過(guò)程就是信息加工的過(guò)程，也就是認(rèn)知過(guò)程。

　　下列各項(xiàng)中，符合認(rèn)知概念的一項(xiàng)是( )。

　　A.小許對(duì)圍棋有十分濃厚的興趣

　　B.小羅聽(tīng)說(shuō)最近流感十分流行，最近很少去逛街

　　C.小江相信通過(guò)他的努力，一定可以考上公務(wù)員

　　D.小趙半夜回家時(shí)，樓道很黑，她感覺(jué)特別害怕

　　69.反饋效應(yīng)：反饋原來(lái)是物理學(xué)中的一個(gè)概念，是指把放大器的輸出電路中的一部分能量送回輸入電路中，以增強(qiáng)或減弱輸入訊號(hào)的效應(yīng)。心理學(xué)借用這一概念，以說(shuō)明人們對(duì)自己所做事情結(jié)果的了解，而這種對(duì)結(jié)果的了解又起到了強(qiáng)化作用，促進(jìn)了人們更加客觀(guān)地看待問(wèn)題，從而提高效率。

　　下列各項(xiàng)事例都體現(xiàn)了“反饋效應(yīng)”，除了( )。

　　A.某所中學(xué)每月都進(jìn)行一次考試，學(xué)生們了解了學(xué)習(xí)中的不足后就會(huì)用更多的精力來(lái)學(xué)習(xí)自己的弱項(xiàng)

　　B.某家網(wǎng)絡(luò)公司一直十分重視客戶(hù)的投訴，還定期通過(guò)網(wǎng)上投票方式調(diào)查民意，這種工作理念深受客戶(hù)和網(wǎng)民好評(píng)

　　C.小孫每天都向兒子詢(xún)問(wèn)一天在學(xué)校中生活，根據(jù)對(duì)他學(xué)習(xí)生活的了解適時(shí)地提出一些學(xué)習(xí)或與人相處建議，使兒子的智力和心理得到健康的發(fā)展

　　D.某公司意在樹(shù)立“最優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的企業(yè)形象，特別重視售后服務(wù)工作，定期回訪(fǎng)客戶(hù)征求意見(jiàn)，并積極采納

　　70.生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)的范圍可大可小，相互交錯(cuò)，最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。生態(tài)系統(tǒng)是開(kāi)放系統(tǒng)，為了維系自身的穩(wěn)定，生態(tài)系統(tǒng)需要不斷輸入能量，否則就有崩潰的危險(xiǎn)。生態(tài)系統(tǒng)是生態(tài)學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)主要結(jié)構(gòu)和功能單位，屬于生態(tài)學(xué)研究的最高層次。

　　下列各項(xiàng)中，構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的是( )。

　　A.一個(gè)池塘中的微生物、水藻、小型魚(yú)類(lèi)、蝦類(lèi)

　　B.熱帶雨林中的各種熱帶植物和熱帶動(dòng)物

　　C.濕地中的生產(chǎn)者、分解者和消費(fèi)者

　　D.農(nóng)田中的陽(yáng)光、土壤、各類(lèi)植物和動(dòng)物