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2009年公務(wù)員考試(資料分析題)技巧突破訓(xùn)練營(yíng)

  三、折線統(tǒng)計(jì)圖 

  以折線的上升或下降來表示統(tǒng)計(jì)數(shù)量的增減變化的統(tǒng)計(jì)圖,叫作折線統(tǒng)計(jì)圖。與條形統(tǒng)計(jì)圖比較,折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以表示數(shù)量的多少,而且可以反映同一事物在不同時(shí)間里的發(fā)展變化的情況。折線圖在生活中運(yùn)用的非常普遍,雖然它不直接給出精確的數(shù)據(jù),但只要掌握了一定的技巧,熟練運(yùn)用“坐標(biāo)法”也可以很快地確定某個(gè)具體的數(shù)據(jù)。折線統(tǒng)計(jì)圖最大的特點(diǎn)就是能夠顯示數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì),反映事物的變化情況。

  四、網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖 

  網(wǎng)狀統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)是這類統(tǒng)計(jì)圖中只有一些字母,字母所代表的意義都在題外,在答題前必弄清這些字母代表的意義,在具體的答題過程中就可以脫離字母,較簡(jiǎn)便地得出答案。

  五、混合統(tǒng)計(jì)圖 

  混合統(tǒng)計(jì)圖是近年來資料分析考試新的發(fā)展趨勢(shì),從2003年,2004年的考試題型來看這一題型將成為今后考試的新亮點(diǎn),對(duì)于考生而言也無疑增加了難度。

  在公務(wù)員考試中,資料分析部分的特點(diǎn)是最鮮明的。即考生在日常復(fù)習(xí)時(shí),往往會(huì)自我感覺非常好——題目容易、準(zhǔn)確率高。但是,在實(shí)際應(yīng)考中,這部分的題目的得分率相當(dāng)之低。

  究其原因,主要有兩個(gè)方面:

  一是考生在大部分時(shí)候按試題順序解題,當(dāng)完成偏難的邏輯題之后,解答資料分析的時(shí)候思路已經(jīng)非;靵y、剩余的答題時(shí)間也很有限?忌茈y發(fā)揮正常的狀態(tài)。

  另一方面是資料分析本身的特點(diǎn)。如果要求考生在日常復(fù)習(xí)的松弛狀態(tài)下解答,會(huì)比較輕易的解答,考生日常應(yīng)答不計(jì)時(shí)間的情況也使得考生能夠花大量的時(shí)間去做計(jì)算、分析和比較,而實(shí)際考試中是不會(huì)允許考生利用如此長(zhǎng)的時(shí)間答題?忌鶗(huì)在解題時(shí)手忙腳亂,找不到文字資料主題、解答統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖計(jì)算出錯(cuò)的情況常常出現(xiàn)。

  這使得考生的整體得分率在公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試中相對(duì)較低。

  有鑒于此,考生在復(fù)習(xí)資料分析時(shí),需要注重模擬真實(shí)的臨考狀態(tài)。即在給定的時(shí)間內(nèi),能否較好的完成試題。從而發(fā)現(xiàn)自己在資料分析實(shí)際應(yīng)試中的不足,在今后的復(fù)習(xí)中有的放矢、補(bǔ)缺補(bǔ)差。

  關(guān)于資料分析,他主要分成三大部分:文字資料、統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖。

  文字資料主要考察考生對(duì)大段蘊(yùn)含數(shù)字的問題內(nèi)容的閱讀、分類和提煉?忌趶(fù)習(xí)中,可以不急于每一道題目的具體解法,而著重于尋找自己適應(yīng)的閱讀習(xí)慣。華圖公務(wù)員考試研究中心在經(jīng)過大量的試驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)之后,給考生三條核心解題建議。

  包括注意人工分段、尋找關(guān)鍵詞和把握數(shù)字變化。在應(yīng)考中達(dá)到了良好的效果。

  關(guān)于統(tǒng)計(jì)表,他主要考察考生的數(shù)字運(yùn)算能力,特別是快速計(jì)算的能力。這需要考生能夠在日常就開始掌握。一般來說,涉及到的計(jì)算涉及到幾種:

  幾種類型比例的相加,不同基數(shù)按比例增加的個(gè)數(shù)。在計(jì)算的同時(shí),還涉及到判斷。考生應(yīng)該先從判斷出發(fā),尋找合適的計(jì)算方法,這樣才會(huì)是高效率的。另外,從數(shù)學(xué)思維的角度,同類運(yùn)算中加法比減法更經(jīng)濟(jì),乘法比除法更省事;不同類運(yùn)算中,做3次加法可能比做1次乘法還要快。這需要考生盡量注意,在日常的訓(xùn)練中尋找合適的計(jì)算方法,從而有效地提高速度。

  關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖,需要注意它與統(tǒng)計(jì)表的不同。他在更多情況下,是定性的。其基本特點(diǎn)就是一目了然。與統(tǒng)計(jì)表不同,統(tǒng)計(jì)圖不需要作太多的實(shí)際計(jì)算;從另一個(gè)方面,它考察的是考生的估算能力和直覺判斷?忌趶(fù)習(xí)時(shí),也需要區(qū)別統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖的考察著重點(diǎn),以免發(fā)生事倍功半的情況。

  綜合來說,資料分析的復(fù)習(xí)需要考生加強(qiáng)對(duì)真實(shí)考場(chǎng)狀態(tài)的模擬。另外,部分考生如果有信心,也可以將自己的資料分析答題時(shí)間訓(xùn)練的很短,從而可以首先解答此類題目,也為很好的完成公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)試打下基礎(chǔ)。

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華圖公務(wù)員考試研究中心申論教研室主任,法學(xué)博士,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青年學(xué)者。長(zhǎng)期從事公務(wù)員...詳細(xì)
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