2011年初級(jí)社會(huì)工作者《綜合能力》預(yù)測(cè)試題

　　1,按照人類行為的起源,可以把人類行為分為本能行為和(E)

　　A攻擊性行為

　　B本能行為

　　C利他主義行為

　　D親社會(huì)行為

　　E習(xí)得行為

　　2,(C)階段,既是小組組員之間形成親密關(guān)系,也是開始出現(xiàn)小組的權(quán)利競(jìng)爭(zhēng)和控制的階段.

　　A準(zhǔn)備期

　　B小組初期

　　C小組中期

　　D小組后期

　　E小組結(jié)束期

　　3,弗洛伊德認(rèn)為,(C)是發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因?yàn)樵谠摃r(shí)期兒童與異性父母產(chǎn)生所謂戀母情結(jié)或戀父情結(jié),在仇恨同性父母的同時(shí)又害怕報(bào)復(fù),最后在壓抑自己性欲望的基礎(chǔ)上,發(fā)展出對(duì)同性父母的認(rèn)同感.

　　A口唇期

　　B肛門期

　　C性器期

　　D潛伏期

　　E生殖期

　　4,在社會(huì)工作方法中,(C)方法最強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則.

　　A社區(qū)工作

　　B小組工作

　　C個(gè)案工作

　　D社會(huì)行政工作

　　E社會(huì)工作咨詢

　　5,(A)屬于心理社會(huì)治療模式的診斷

　　A緣由診斷

　　B社會(huì)診斷

　　C生理診斷

　　D人格診斷

　　E困擾診斷

　　6,精神分析理論所強(qiáng)調(diào)的(A)原則,直接影響了社會(huì)工作服務(wù)過程中對(duì)個(gè)人價(jià)值的尊重.

　　A個(gè)別化原則

　　B與受助人簽訂治療協(xié)議

　　C為受助人提供一個(gè)安全和支持的環(huán)境

　　D自由聯(lián)想

　　E傾聽原則

　　7,社會(huì)工作專業(yè)對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于(D)早期提出的全人或全貌的概念.

　　A平克斯

　　B米納罕

　　C里士滿

　　D赫恩

　　E杰曼

　　8,(A)是形成依戀的重要階段.依戀產(chǎn)生于嬰兒與其父母的相互作用過程中,是一種感情上聯(lián)結(jié)和紐帶.

　　A嬰幼兒階段

　　B兒童階段

　　C青少年階段

　　D成年階段

　　E老年階段

　　9,在小組工作模式中較晚發(fā)展起來的工作模式是(B).

　　A社會(huì)工作目標(biāo)

　　B發(fā)展模式

　　C互動(dòng)模式

　　E治療模式

　　E地區(qū)策劃模式

　　10,埃里克森認(rèn)為,兒童階段在社會(huì)性與人格形成的過程中,所面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn)是(B)

　　A自主,羞怯與疑慮階段,開始尋求自主性

　　B主動(dòng)性與內(nèi)疚的沖突

　　C自我意識(shí)繼續(xù)發(fā)展,并努力尋求自我的身份,在某些時(shí)候會(huì)出現(xiàn)個(gè)人的認(rèn)同危機(jī)

　　D親密對(duì)孤獨(dú)

　　E自我整合與絕望

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