2012初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)習(xí)題第3章：青少年社會(huì)工作

　　單項(xiàng)選擇題

　　1.根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類(lèi)，具有愛(ài)游蕩、吸毒、性濫交、惹是生非等行為的青少年屬于(　)。

　　A.偏激青年

　　B.叛逆青年

　　C.另類(lèi)青年

　　D.問(wèn)題青年

　　2.孔某自幼腦癱造成殘疾，走路略有不便，受到周?chē)�不少人的嘲笑。作為社�?huì)工作者對(duì)這樣的孩子開(kāi)展服務(wù)時(shí)應(yīng)遵循(　)原則。

　　A.以人為本

　　B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　3.(　)是群體層面社會(huì)工作的主要方法。

　　A.個(gè)案工作方法

　　B.家庭工作方法

　　C.小組工作方法

　　D.社區(qū)工作方法

　　4.2000年父母離婚后，王甜甜跟隨母親生活，受家庭變故的影響，王甜甜變得內(nèi)向也缺乏自信，不善與人交往。而母親工作太忙，幾乎不關(guān)心她的學(xué)習(xí)情況。王甜甜的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，加上她迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，遭到老師的多次批評(píng)。從這以后，王甜甜不再去上課整天到網(wǎng)吧打游戲，幾乎與別人斷絕來(lái)往。針對(duì)王甜甜的這種情況，社會(huì)工作者在設(shè)計(jì)服務(wù)方案時(shí)，宜采用的取向是(　)。

　　A.交往需求取向

　　B.家庭需求取向

　　C.關(guān)愛(ài)需求取向

　　D.個(gè)人需求取向

　　5.黃吉在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)，不僅探索建立學(xué)校、家庭、社區(qū)良性互動(dòng)的青少年社會(huì)工作模式，還提供青少年父母親職教育機(jī)會(huì)，提高父母教導(dǎo)青少年的技巧。黃吉的這些工作屬于(　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.預(yù)防性

　　B.教育性

　　C.發(fā)展性

　　D.支持性

　　6.社會(huì)工作者組織青少年成立茶道學(xué)習(xí)小組，邀請(qǐng)資深茶藝專(zhuān)家對(duì)小組成員進(jìn)行輔導(dǎo)和訓(xùn)練，組織青少年到各敬老院表演茶道技藝，通過(guò)學(xué)習(xí)、游戲、演出等小組活動(dòng)，促使青少年實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，并在服務(wù)他人過(guò)程中感受自身潛能并獲得自信。這樣的小組屬于(　)。

　　A.娛樂(lè)小組

　　B.游戲技巧小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.教育小組

　　7.社會(huì)工作一直強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的關(guān)系，而在微觀、中觀、宏觀環(huán)境中，影響力最大的是(　)。A.家庭

　　B.學(xué)校

　　C.社會(huì)

　　D.同輩

　　8.能夠發(fā)展社會(huì)資源和青少年潛能，使青少年的能力得到增強(qiáng)的社會(huì)工作服務(wù)是(　)。

　　A.支持性的青少年社會(huì)工作

　　B.預(yù)防性的青少年社會(huì)工作

　　C.治療性的青少年社會(huì)工作

　　D.發(fā)展性的青少年社會(huì)工作

　　9.因父母工作調(diào)動(dòng)，王飛在高一下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)至父母工作所在城市。由于沒(méi)有了玩伴，王飛只能到網(wǎng)吧玩游戲，卻沒(méi)想到這一玩就上了癮。從此，王飛從最初的逃一節(jié)課發(fā)展到后來(lái)的整天不去學(xué)校。為了解決王飛的“厭學(xué)癥”，父母想盡了辦法，做思想工作，甚至打罵都無(wú)濟(jì)于事。于是，父母只能求助于社會(huì)工作者。社會(huì)工作者的下列做法中屬于家庭層面社會(huì)工作方法的運(yùn)用的是(　)。

　　A.協(xié)助王飛接受戒除網(wǎng)癮的心理輔導(dǎo)

　　B.建議王飛父母和王飛都到相關(guān)心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢(xún)

　　C.與老師進(jìn)行溝通，通過(guò)相關(guān)活動(dòng)增加王飛與同學(xué)溝通交流的機(jī)會(huì)

　　D.改善王飛與父母的溝通方式，讓王飛的父母學(xué)習(xí)如何處理家庭沖突

　　10.每個(gè)青少年的成長(zhǎng)都有不同的經(jīng)歷，每個(gè)人對(duì)待環(huán)境變化也都有不同的反應(yīng)與調(diào)適方式，因此社會(huì)工作者在開(kāi)展青少年社會(huì)工作時(shí)應(yīng)遵循(　)的服務(wù)原則。

　　A.接納與關(guān)愛(ài)青少年

　　B.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

　　C.注重青少年的個(gè)別需求

　　D.協(xié)助青少年具備適應(yīng)社會(huì)變化不斷成長(zhǎng)的能力

　　11.崇禮中學(xué)很多學(xué)生父母都是農(nóng)民工，家庭條件都不是很好，于是學(xué)校社會(huì)工作者專(zhuān)門(mén)為這些貧困學(xué)生申請(qǐng)支付基金，以支付他們?cè)趯W(xué)校的伙食和住宿費(fèi)用。這屬于(　)的青少年社會(huì)工作。

　　A.教育性

　　B.治療性

　　C.支持性

　　D.發(fā)展性

　　12.現(xiàn)在有些青年喜歡在白色的T恤上畫(huà)上自己喜歡的圖畫(huà)，以標(biāo)榜自己追求獨(dú)特的文化和生活品位。根據(jù)有關(guān)學(xué)者對(duì)青少年的分類(lèi)，這樣的青年屬于(　)。

　　A.個(gè)性青年

　　B.正直青年

　　C.文化叛逆青年

　　D.政治偏激青年

　　13.某社會(huì)工作者針對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象開(kāi)展了各類(lèi)個(gè)案及小組服務(wù)，在服務(wù)巾該社會(huì)工作者發(fā)現(xiàn)很多網(wǎng)絡(luò)成癮的孩子家長(zhǎng)都面臨著如何管教子女、如何克服自己的焦躁情緒、如何掌握正確的親子溝通方法等共同難題。該社會(huì)工作者及時(shí)把這些家長(zhǎng)組織起來(lái)并成立的工作小組屬于(　)。

　　A.任務(wù)小組

　　B.自助小組

　　C.焦點(diǎn)小組

　　D.教育小組

　　14.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求，制定青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于(　)。

　　A.青少年社區(qū)工作

　　B.青少年社會(huì)工作研究

　　C.青少年理論研究工作

　　D.青少年社會(huì)工作行政

　　15.社會(huì)工作者在制訂服務(wù)計(jì)劃時(shí)所需關(guān)注的對(duì)象是指介入行動(dòng)要改變的(　)。

　　A.人際關(guān)系

　　B.人和系統(tǒng)

　　C.問(wèn)題

　　D.社會(huì)環(huán)境

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