2010年教育心理學講義：非智力因素對學習影響

　　(三)意志活動的特點

　　1.意志由簡單意志發(fā)展到復雜意志，由軟弱意志發(fā)展到堅強意志。

　　人的意志力不是生來就有的，而是隨著年齡的增長、體質(zhì)的增強、知識的豐富、交往的擴大而逐步發(fā)展起來的。一般來說，幼小年齡的兒童，他們的意志力是簡單和軟弱的。這種意志的簡單性、軟弱性表現(xiàn)在：①他們的愿望很不穩(wěn)定;②他們?nèi)菀讻_動，不善于克制自己的行動;③易受暗示，很容易模仿別人;④他們會表現(xiàn)出和易受暗示性相反的特征，即“對抗性”。以后隨著年齡的增長，知識的豐富，體質(zhì)的增強，在教師和家長的嚴格要求下，意志力逐步由簡單到復雜、由軟弱到堅強。

　　復雜、堅強的意志具有以下特點：①動機斗爭和目的確定具有主動性和獨立性;②行動方法的選擇和行動計劃的制訂是理智的;③有充沛的精力和堅韌的毅力去克服內(nèi)部困難和外部困難;④自制力較強，有控制和支配自己行動的能力;⑤果斷性強，即能及時地作出決斷的能力。

　　2.意志經(jīng)歷決心—信心—恒心三個發(fā)展階段。

　　決心是意志過程的第一個階段。這個階段的心理活動是：認清客觀條件，開展動機斗爭，積極進行思維。下決心主要是確定行動的目的，和選擇達到目的的行動方法和方式。下決心不是輕而易舉的，往往要經(jīng)過一系列的復雜的心理過程。只有明確目的，戰(zhàn)勝不正確的動機，積極思維，才會下定決心。盲目下決心，即使決心再大，也是枉然的。

　　信心是意志過程的第二個階段。下定決心后，還必須樹立信心，樹立信心也要經(jīng)過一系列的復雜的心理活動。首先要有確信感，相信自己有能力完成任務，建立堅定信念，形成遠大的理想。信心與信念是相互聯(lián)系的，信念是情和理的合金。一個人對某種事情有堅定的信念，他自然就會充滿信心。其次是能預料到可以實現(xiàn)的心理狀態(tài)。信心的樹立主要取決三個因素：即活動的結(jié)果，他人的態(tài)度和自我評價。

　　恒心是意志過程的第三個階段。它在整個意志過程中具有更為本質(zhì)的意義。這個階段非常重要，光有決心和信心，如果不能持之以恒，沒有堅持到底的毅力，自然毫無意義。具有長期克服內(nèi)外困難，及排除誘因干擾的意志就是恒心。恒心的確立主要在于兩點：一是要善于抵制不符合行動目的的主觀因素的干擾;二是要善于持久的維持已經(jīng)開始的符合目的的行動。

　　意志過程的這三個階段的密切聯(lián)系，缺一不可，形成一個整體，互相交織，彼此促進。在學習活動中，學生首先要下定決心，明確學習目的;第二要樹立信心，相信自己的力量;第三要持之以恒，百折不撓，才能取得學習的成功。

　　3.意志與行動不可分割。

　　人的意志總是在一定的行動中表現(xiàn)出來的，它的發(fā)生、發(fā)展和形成都離不開行動。在學習活動中，意志總是體現(xiàn)在認真的聽講、排除干擾與誘因、堅持學習和完成作業(yè)中。所以只有那些在學習上克服重重困難，勇于攀登高峰者才能稱為意志堅強的人。

　　4.意志的強度與所要克服困難的大小相關。

　　可以說在一定的條件下，一個人的意志越堅強，就越能克服更大更多的困難;一個人的意志軟弱，就只能克服較小較少的困難，甚至什么困難也克服不了。學生在學習活動中，不僅要給自己設置一些難題，“跟自己過不去”，還要有勇氣去克服一個個困難，在困難中磨練自己，使自己的意志日益堅強起來。

　　(四)學生意志的培養(yǎng)

　　古今中外，凡有作為者，都是戰(zhàn)勝許多艱難的意志堅強的人。所以，教師正確地指導學生鍛煉意志，有著特別重要的意義。

　　如何培養(yǎng)學生具有堅強的意志呢?首先要明確良好的意志品質(zhì)包括哪些方面。

　　1.主動性和獨立性

　　意志的主動性和獨立性，就是善于自覺地調(diào)節(jié)、控制自己的行動，使它服從于一定的目的，而不是只靠外力的推動。具有這種意志品質(zhì)的學生，他不去等待別人的暗示、指示，也不屈從于周圍人們的壓力，而是在一定情況下從科學的信念、知識和觀念出發(fā)，規(guī)定自己的舉止。他相信自己所作決定的正確性，不向不正確的東西投降，同時又善于以自我批評的態(tài)度來對待自己的行動。

　　與主動性和獨立性相反的意志品質(zhì)是易愛暗示或獨斷性。毫無批判地接受別人的暗示，任意改變自己的決定，這就是易受暗示;相反，不管自己的目的是否合理，而一味堅持己見，不接受別人的建議，固執(zhí)地執(zhí)行自己的決定，這就是獨斷性。無論是易受暗示或具有獨斷性都表現(xiàn)著意志的軟弱，是意志的消極品質(zhì)。

　　2.堅持性

　　堅持性就是在較長的時間內(nèi)，克服內(nèi)部和外部困難，堅決完成任務的品質(zhì)。堅持性包括充沛的精力和堅韌的毅力。一個人并不常常具有這兩種品質(zhì)，有些人開始時精力充沛地干著一件事，可是很快就疲倦了，他只有短時克服困難的突擊能力，缺乏毅力，不能頑強地持久地面對困難。有堅強意志的人能頑強地，連續(xù)地克服一切障礙，為達到既定目的而斗爭不懈。游泳健兒梁偉芬，她六歲就開始學游泳，日復一日，年復一年地堅持練習，終于在四屆全運會上獲得四塊金牌，成為“女蛙王”。這也是意志堅持性的勝利。因此，培養(yǎng)學生堅持鍛煉身體，堅持當日功課當日完成，堅持為集體、為同學做好事是教師義不容辭的責任。

　　3.自制力

　　自制力就是善于控制和支配自己行動的能力。這是在意志行動中善于在必要時抑制自己的情緒，不容許不經(jīng)過深思熟慮而發(fā)生一時的沖動，表現(xiàn)出應有的忍耐性，能迫使自己排除干擾堅決地執(zhí)行決定。人們?nèi)绻麤]有這種品質(zhì)，任何創(chuàng)造性勞動都是不能完成的。教師要教育學生善于控制自己的情感，不應有輕率的行動;當同學之間發(fā)生矛盾時，要控制自己，堅持說理，不和對方爭吵，更不要動手打人;在內(nèi)外困難面前不要失去自制的力量。并以學生中為了完成作業(yè)，不管家人說笑、觀看電視或聽收音機，仍能旁若無人地集中精力學習，或鬧中求靜等表現(xiàn)高度自制力的典型事例教育學生，以培養(yǎng)學生的自制力。

　　4.果斷性

　　果斷性是指善于及時地作出決斷的能力，是能夠迅速而又經(jīng)過深思熟慮地選擇目的和確定方法的意志品質(zhì)。及時地采取決斷，需要機智和無畏。具有這種品質(zhì)的人，當情況不需要立即行動時，他肯于從容考慮，深思熟慮，使決定的行動更趨于完善;而當情況不允許延遲時，他能以高度的機智對事情的本質(zhì)進行分析和判斷，立即作出行動的決定。在學習中經(jīng)常有這樣的例子：在臨近考試時，學習差的學生需要有同學的幫助，有的學生立刻去幫助補課，解答難題;也有的學生雖然知道應該幫助同學，又怕影響自己的復習，因而行動遲緩，當他看見沒有別人去幫助時，他還是幫助同學補課了。我們說前者和后者的品質(zhì)都是好的，只是在行動的果斷性上有一定的差異。

　　果斷性和優(yōu)柔寡斷或冒失是根本相反的。優(yōu)柔寡斷就是當需要作出決定時，總是猶豫不決，平時說的“前怕狼，后怕虎”指的就是這種人。冒失，是對任何事情都不加思考，單憑盲目沖動作出決定，這種人表面看很果斷，實際上是意志薄弱的表現(xiàn)。

　　5.注意學生意志性格的特點

　　少年往往表現(xiàn)出意志堅強，勇于克服困難的特點;他們喜愛意志堅強的人物，重視勇敢、果斷、剛毅、頑強等品質(zhì);少年期的學生有旺盛的精力，富有積極性、主動性。但是少年意志還未成熟，獨立性、堅持性、自制力還遠遠不如成年人，常出現(xiàn)有始無終、忽冷忽熱、不守紀律的沖動行為;他們往往先做后想，寧愿馬上行動，不喜歡花時間去深思熟慮。青年初期，學生自制力有了發(fā)展，在遇到困難時能夠克服沮喪的情緒;但是他們?nèi)菀字饔^、片面、急躁、偏激和脫離實際。這些都是教師在培養(yǎng)學生意志時應注意的特點。

　　6.加強體育鍛煉，增強體質(zhì)

　　一個人如果身體病弱，往往就難于忍受痛苦與困難作斗爭。一個人如果身體結(jié)實，神經(jīng)系統(tǒng)健全，一般地說，就可能表現(xiàn)出堅毅、自信、耐力與勇氣。(當然，這不是絕對的，有些意志堅強的人，能夠戰(zhàn)勝病痛。)體育鍛煉也像意志活動一樣，必須克服無數(shù)障礙和困難。培養(yǎng)人們的勇敢、機智、忍耐、團結(jié)、互助的精神和品德，都是體育鍛煉所要達到的目的，其中也包含了意志的鍛煉。身體的健康狀況是影響人們意志的條件之一，所以教師重視學生的健康，讓學生經(jīng)常參加體育鍛煉，不僅是鍛煉身體，也是鍛煉意志。

　　7.教師以身作則

　　教師以身作則，身教勝過言教，這對培養(yǎng)學生的意志有重要的影響。教師是學生的領導者，當然也是學生的榜樣。如果教師是優(yōu)柔寡斷、萎靡不振的，那么學生也難有煥發(fā)向上、蓬蓬勃勃的精神;如果教師在困難面前不低頭，堅持原則、敢于斗爭，那么學生就在不知不覺之中，學會對困難不妥協(xié)、不屈服，能忍耐、能堅持的意志品質(zhì)。因此老師以自己榜樣教育學生，是最有效的方法。

　　此外，教師介紹一些描寫具有堅定果斷的意志和英雄氣概的人物的文藝作品給學生，成為學生的榜樣，吸引學生學習他們的高尚品質(zhì)，這對于培養(yǎng)學生的意志也能起重要的作用。還要注意告訴學生，如果說到做不到，就會損傷意志，養(yǎng)成信口開河、不負責任的壞習慣。這些都是教師在培養(yǎng)學生的意志時應注意的。