2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第八章(5)

第六節(jié) 教學(xué)手段

第七節(jié) 小學(xué)教學(xué)工作的實(shí)施

　　教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解教學(xué)工作實(shí)施的一般過程，掌握分析一堂課的技能。

　　教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)基本環(huán)節(jié)

　　教學(xué)難點(diǎn)：分析一堂課

　　教學(xué)時數(shù)：4課時

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、教學(xué)工作實(shí)施的一般過程

　　教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，而教學(xué)工作又是以上課為中心環(huán)節(jié)的。若從教師的教的方面分析，上課的基本環(huán)節(jié)有：備課——上課——評課幾個主要的工作環(huán)節(jié)。教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，而教學(xué)工作又是以上課為中心環(huán)節(jié)的。若從教師的教的方面分析，上課的基本環(huán)節(jié)有：備課——上課——評課幾個主要的工作環(huán)節(jié)。

　　(一)備課(教學(xué)設(shè)計)

　　備課按什么樣的程序進(jìn)行呢?

　　教學(xué)設(shè)計可以有不同的模式，所包含的程序也不盡相同。不過，最重要、也最簡明的還是當(dāng)代著名教學(xué)和培訓(xùn)專家馬杰曾經(jīng)表達(dá)過的一個意思，即主要回答三個問題：

　　(1) 你想到哪里去?——確立目標(biāo)(2)

　　(3) 你怎樣到那里?——導(dǎo)向目標(biāo)(4)

　　(5) 你是否到了那里?——評價目標(biāo)(6)

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行運(yùn)作是非常常見的一種教學(xué)設(shè)計模式

　　教師在備課時，一般需要作好以下幾項工作：

　　1、鉆研教材。包括鉆研教學(xué)大綱、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。教師鉆研教材有一個深化的過程，一般要經(jīng)過“懂”、“透“、“化”三個階段。“懂”，是對教材的基本思想、 基本概念都要弄清楚;“透”，是指透徹地了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)以及掌握知識的邏輯，能自如應(yīng)用;“化”，是教師的思想感情和教材的思想性、科學(xué)性融化在一起。

　　2、了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有的知識和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要與思想狀況，他們的方法和習(xí)慣等在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時回有那些困難，可能產(chǎn)生那些問題，要采用那些預(yù)防措施有所了解和預(yù)見，才能使教學(xué)工作有成效。

　　3、設(shè)計教學(xué)過程。

　　(1)學(xué)期(學(xué)年)備課——學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)進(jìn)度計劃

　　包括：學(xué)生情況簡要分析;本學(xué)期(年)的教學(xué)要求;教科書的章節(jié)或課題;各課題的教學(xué)時間所應(yīng)采取的教學(xué)手段，等等。

　　(2)課題(單元)備課——課題(單元)計劃

　　即對教學(xué)大綱上的一章，一個較大的題目或教科書中的一課進(jìn)行備課。課題計劃包括：課題名稱;本課題的目的要求;課題的課時劃分;上課的類型;教學(xué)方法;教具的運(yùn)用等。

　　(3)課時備課——課時計劃(教案)

　　課時備課是對每一節(jié)課的準(zhǔn)備，是學(xué)期備課和課題備課的具體化，要考慮到本節(jié)課的教學(xué)目的要求，確定課的類型，課的結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法的運(yùn)用。在此基礎(chǔ)上寫出教案。包括：班級、學(xué)科名稱、授課時間、課題教學(xué)目的、課的類型、教學(xué)進(jìn)程(包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的運(yùn)用和時間的分配等)，教具、板書的設(shè)計等。(舉例)

　　教案有簡案和詳案之分，要根據(jù)教師本人經(jīng)驗(yàn)而定。

　　備課的形式：可以集體備課，也可以個人備課，兩者結(jié)合。

　　二、課堂教學(xué)進(jìn)程(上課)

　　上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，實(shí)際上就是將教學(xué)設(shè)計付諸執(zhí)行的過程。備課的意圖在上課中貫徹實(shí)施，同時教師還要根據(jù)上課中的實(shí)際情況加以靈活調(diào)整.教學(xué)效果的好壞可以說是通過上課“一錘定音”的。

　　課堂教學(xué)活動總是按照一定的步驟和環(huán)節(jié)逐步推進(jìn)的。通�？梢杂形鍌�組成部分：啟動、導(dǎo)入、展開、調(diào)整和結(jié)束。

　　(一)啟動環(huán)節(jié)

　　啟動環(huán)節(jié)主要是引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。教師可以利用問題、演示、實(shí)驗(yàn)、影像畫面、言語描述等手段來創(chuàng)設(shè)這種情境。

　　1、 創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)拇碳で榫?/STRONG>