2010教師資格證考試小學(xué)教育學(xué)講義：第八章(5)

　　(五)結(jié)課環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程是一個(gè)整體。就像文章結(jié)構(gòu)一樣，我們強(qiáng)調(diào)“鳳頭、豬肚、豹尾”。所以，好的課堂，不但要有引人入勝的導(dǎo)入，要有豐滿充實(shí)的展開(kāi)，也需要有發(fā)人深思、回味無(wú)窮的結(jié)束。

　　結(jié)課是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的梳理、概括和深化，并與后面的教學(xué)建立某種聯(lián)系。而這時(shí)往往又是學(xué)生感到疲乏，教學(xué)效果欠佳的時(shí)候，最需要外來(lái)刺激，以保持興趣的連續(xù)性。

　　好的結(jié)課一般要做到三點(diǎn)：

　　1、隨機(jī)性，能根據(jù)下課鈴響的教學(xué)情況，隨時(shí)應(yīng)變，使之恰到好處。

　　2、承接性，即能給本節(jié)課告一段落，又能開(kāi)啟下一節(jié)課，承上啟下。

　　3、誘導(dǎo)性，留給學(xué)生充分思索的空間，激發(fā)學(xué)生課外探究的興趣。

　　結(jié)課千萬(wàn)不要拖泥帶水，當(dāng)斷不斷，意盡言未盡。

　　1、概括總結(jié)，理清知識(shí)脈絡(luò)

　　2、提示課后事件，做好銜接過(guò)渡

　　為后繼學(xué)習(xí)埋下伏筆，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的自然過(guò)渡銜接。包括課與課的聯(lián)系，布置指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等等

　　【例】初中物理《熱的傳遞》學(xué)完傳導(dǎo)這一部分后，可以這樣來(lái)結(jié)課：上面我們研究了熱的傳遞的一種方式——傳導(dǎo)，熱的傳遞的另一種方式是對(duì)流，我先演示一個(gè)小實(shí)驗(yàn)給你們看，這是用一般圖畫紙做的小葉輪，我把它放在酒精燈的火焰上，看，葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)了，到底是什么原因呢?我們下節(jié)課繼續(xù)來(lái)研究。

　　3、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)探索創(chuàng)新

　　一般而言，上好一堂課，應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：

　　1、目的明確。確定教學(xué)目的要注意切實(shí)可行、具體清楚，能真正對(duì)消上學(xué)習(xí)起作用，從而使學(xué)生在課堂上的一切活動(dòng)都能緊緊圍繞實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的進(jìn)行。

　　2、內(nèi)容正確。一方面是指教師講的內(nèi)容、呈現(xiàn)的教材必須是科學(xué)的、正確的，不能與科學(xué)結(jié)論或公理相悖;另一方面是指教師的講授、概念的定義、原理的結(jié)論是準(zhǔn)確的、條理的、符合邏輯。

　　3、方法恰當(dāng)。課堂上使用的方法符合教材的特點(diǎn)、學(xué)生的特征，并能充分利用現(xiàn)有的設(shè)備條件，幫助學(xué)生順利地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。

　　4、過(guò)程緊湊。整個(gè)課的進(jìn)行基本符合課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，各個(gè)部分進(jìn)行得有條不紊，始終能夠保持一種良好的課堂氣氛。教師在上課時(shí)要妥善安排和精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)，使課的進(jìn)程有高度的計(jì)劃性，如什么時(shí)候講，什么時(shí)候練，什么時(shí)候演示，什么時(shí)候板書等，都要安排得十分妥當(dāng)，不能浪費(fèi)時(shí)間。整節(jié)課要進(jìn)行得井井有條，秩序良好，組織教學(xué)時(shí)要注意維持課堂紀(jì)律，運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，使課順利進(jìn)行到底。

　　5、學(xué)生主體性充分發(fā)揮。教師和學(xué)生都能處于積極主動(dòng)的狀態(tài)之中，教師能引導(dǎo)學(xué)生的思路，啟發(fā)學(xué)生的思維，激活學(xué)生的智力活動(dòng)，整個(gè)課堂活動(dòng)都能表現(xiàn)出在教師引導(dǎo)下學(xué)生的積極性。

　　(三)作業(yè)的布置和批改

　　意義：作業(yè)的布置和批改是教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。作業(yè)有課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè)兩種，一般是指課外(家庭)作業(yè)。課外作業(yè)是由學(xué)生獨(dú)立完成的。是課內(nèi)作業(yè)的延續(xù)和發(fā)展。布置作業(yè)的目的在于使學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并使知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能技巧，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，發(fā)展學(xué)生智力和刨造能力，具有重大的意義。

　　形式：閱讀教科書和參考書;

　　口頭作業(yè)：口頭問(wèn)答、復(fù)述、朗讀、背誦等。

　　書面作業(yè)：演算習(xí)題、作文、繪制圖表等。

　　實(shí)際操作作業(yè)：實(shí)驗(yàn)、實(shí)地測(cè)量、社會(huì)調(diào)查等。

　　要求：

　　(1)作業(yè)的內(nèi)容要符合教學(xué)大綱和教科書的要求。所選的作業(yè)要有啟發(fā)性和典型性，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和加深，重點(diǎn)應(yīng)放在雙基訓(xùn)練培養(yǎng)上。

　　(2)作業(yè)的份量要適當(dāng)，難易要適度。要按大綱的要求和每節(jié)課的具體情況及學(xué)生實(shí)際確定作業(yè)的份量，不宜太多或過(guò)少;作業(yè)的難度一般以大部分學(xué)生的水平為準(zhǔn)，但也要考慮“尖子”學(xué)生和差生的具體情況(舉例)。

　　(3)要對(duì)學(xué)生提出明確的作業(yè)要求，(如格式，完成時(shí)間等)教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求，也要給予具體指導(dǎo)。

　　作業(yè)的批改：目的在于及時(shí)掌握學(xué)生情況獲得反饋信息。是檢查教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)的重要手段之一。

　　批改的方式：全面批改，重點(diǎn)批改，輪流批改，當(dāng)面批改、學(xué)生互相批改等。

　　作業(yè)的批改要認(rèn)真，及時(shí)，還要及時(shí)進(jìn)行評(píng)講。

　　(四)課外輔導(dǎo)

　　意義：課外輔導(dǎo)也是教學(xué)的基本環(huán)節(jié)之一，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充形式，目的在于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異，貫徹因材施教原則，彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。

　　形式：個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)

　　輔導(dǎo)的內(nèi)容：(2)給學(xué)生解答疑難，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè);(2)給差生和因病因事缺課的學(xué)生補(bǔ)課，幫助他們克服學(xué)習(xí)上困難;(3)給優(yōu)生個(gè)別輔導(dǎo)，適當(dāng)增加知識(shí)的廣度和深度;(4)給學(xué)生予方法上的指導(dǎo);(5)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的性和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。

　　要求：(1)要深入了解和研究學(xué)生，才能有的放矢，使輔導(dǎo)取得良好效果;(2)只能給學(xué)生予啟發(fā)輔導(dǎo)，不能包辦代替。