2010年教師資格證考試教育學試卷題型分析

　　二、填空題題型分析及解題技巧

　　(一)填空題題型特點

　　在試卷中，填空題是另一類重要題型，分為9道小題，每小題只留有兩個填空，這是填空題形式的主要特點。從內容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視的是細節(jié)，答案比較固定，填的多是關鍵詞和重要概念，主要考察學生的記憶能力。這是填空題內容上的特點。

　　(二)填空題解題技巧

　　(1)填空題本身有文字描述，給你實際提供了思考的材料，要會利用這一點進行答題。

　　[例l]教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是______計劃、課題計劃和______計劃。

　　在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，可很快填出答案來，這就是“學期計劃”和“課時計劃”。

　　[例2]高級社會情感是人類所特有的，它主要有道德感、______和______等三種。

　　同樣的方法，這道題以道德感出發(fā)進行思考，答案應填“理智感”和“美感”。

　　(2)原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內容，一般要進行多次復述和記憶。命題的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問題，當你突然一下想不起時，可把原規(guī)律通過記憶復述一遍，也就是通過整體想到個別，填出關鍵詞。

　　[例1]教育過程的基本規(guī)律之一是組織學生的______，統(tǒng)一______的過程。

　　這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，把規(guī)律只需復述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關鍵詞應是“活動和交往”及“多方面教育影響”。

　　[例2]心理是______的機能;心理是______的反映。

　　用復述法，可立刻答出來，這兒應填的關鍵詞是“人腦”和“客觀現(xiàn)實”。

　　(3)教育理論中一些內容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復習時應當注意。

　　[例l]綜合課的結構包括：______、______、______、______和______。

　　答案應填組織教學、復習過渡、講授新教材、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。

　　這五個知識點，可任意抽掉兩點變?yōu)樘羁疹}。

　　[例2]人的個性傾向性主要包括：______、______、______、______、______和______。

　　答案應填需要、動機、興趣、理想、信念和世界觀。

　　這些要點，同樣可抽出兩點命為填空題。這反映出命題的一種方式。填空題中的這類問題最不好回答，所以，我們對這類問題要多加注意。

　　此外，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點決定的。

　　[例3]思維是客觀事物在人腦中______和______的反映。

　　答案：“概括”和“間接”。

　　[例4]兩種對立的教學方法思想為______和______。

　　答案：“啟發(fā)式”和“注入式”。

　　填空題要求只填兩個知識點，這類問題正好符合這一命題要求。

　　最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考察。

　　[例5]學制是一個國家各級各類學校的______ 。

　　答案：總體系。

　　[例6]動機是一個人與滿足某種需要有關的、發(fā)動和維持活動的______，是______的具體表現(xiàn)。

　　答案：“內部動力“和”需要”。

　　凡此種種，有了這些知識，就有利我們形成較好的解決填空題的技能。

　　三、簡答題題型分析及解題技巧

　　(一)簡答題題型特點

　　在試卷中，簡答題在總成績中所占分值最高�？荚嚹芊癯晒�，很大程度取決于你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。簡答，這既是簡答題內容上的要求，也是這類題的題型特點。

　　(二)簡答題解題技巧

　　(1)對已有的科學事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好對付的一類問題。在回答中，只要說明“是怎樣”，就可以了。

　　[例]教學為主的標志是什么?

　　當然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學;在內容上，以學習書本知識為主;在組織形式上，以課堂教學為主”。

　　(2)比較難的一種問題，突出實踐過程，強調具體方法，回答“應當怎樣”。對這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯誤。

　　[例]如何使學生掌握科學概念?

　　只有這樣答才嚴密：

　�、俸侠砝�用日常概念;

　　②充分利用感性材料和經驗;

　�、圩⒁狻白兪健痹谡莆崭拍钪械淖饔茫�

　�、芤獙⒃~與感性材料相結合;

　　⑤正確下定義;

　�、拊趯嶋H應用中掌握概念。

　　(3)最多一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關鍵把道理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

　　[例]教育為什么在人的發(fā)展中起主導作用?

　　就是這種性質的問題，表現(xiàn)出較強的理論性。

　　(4)還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別�；卮疬@類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

　　[例]再認和回憶有什么不同?

　　這時敘述概念：“再認也叫認知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉感，知道它是知覺過的對象”;“回憶也叫再現(xiàn)，是指過去經歷過的對象不在主體面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來的過程”。這樣兩相對照，就是一種差異顯示。

　　(5)在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。

　　[例]我國普通學校應當遵循哪些主要教學原則?

　　答案要全面，得寫出全部七個原則：

　�、倏茖W性與教育性相結合原則;

　�、诶碚撀�(lián)系實際原則;

　　③直觀性原則;

　�、軉�發(fā)性原則;

　　⑤循序漸進原則;

　�、揿柟绦栽瓌t;

　　⑦因材施教原則。

　　這必然是一道7分題，一條原則一分，每個原則不必解釋，否則，會影響整個應試速度。應當注意，我們統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，這類問題多出在教育學部分的內容中，心理學部分則少見，因此，準備這類問題要有側重點。

　　四、論述題的題型分析及解題技巧

　　(一)論述題題型特點

　　理論性強，是論述題的最突出的特點。

　　理論要有深度，是論述題主要的質量要求。

　　論述題的答案，并不強調標準化，允許自由發(fā)揮，鼓勵有自己的見解。因此，從論述題的回答中可以看出一個學生的學科水平。

　　(二)論述題解題技巧

　　(1)論述題涉及的都是主要理論，其中一些問題，需要全方位論述，因此，開闊視野，多角度看問題，就是解答論述題的首要策略。

　　[例]學校、家庭、社會三方面如何有機結合起來，形成教育合力?

　　回答這一問題，就要注意到三個方面，搞清它們之間的關系，應該這樣論述：在發(fā)揮學校教育占主導作用的前提下，必須爭取家庭與社會的支持，通過書面或互訪的形式，加強互相了解，保持經常性聯(lián)系，達到對學生教育的統(tǒng)一要求和統(tǒng)一行動，形成教育合力，共同搞好教育工作。

　　(2)“授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”。在論述題中，常引用這樣一類格言，與教育現(xiàn)象聯(lián)系起來，看你的理解能力。在這里，此格言表明了智力開發(fā)的重要意義，涉及的是知識與智力的關系問題，由這一點展開論述，就抓住了本質。

　　(3)能否用教育和心理理論指導實踐，是論述題考察學生掌握知識程度又一個方面。根據(jù)理論，如何去做?

　　[例]按照心理學對能力的分類，在教育實踐中應該培養(yǎng)學生具有哪些能力?

　　顯然，只有懂得了能力分類知識，才能指導教育實踐，還表明這是一種理論運用，這是關鍵所在。其回答是：

　�、侔凑漳芰Φ膬A向性，應培養(yǎng)一般能力和特殊能力;

　�、诎凑漳芰Φ墓δ�，應培養(yǎng)認知能力、操作能力和社交能力;

　�、郯凑掌渌鶇⑴c活動的性質，應培養(yǎng)模仿能力和創(chuàng)造能力。

　　(4)對一種教育觀點或新生事物作出評價，是論述題中最難的一類問題。要會分析，指出優(yōu)點和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當然，這種發(fā)揮要符合教育原理或心理規(guī)律，不能偏離主題，應當防止出現(xiàn)這種錯誤。

　　[例]評論“分層教學”?

　　經過分析，可從兩方面肯定這一新生事物：

　�、俅伺e符合因材施教的教學原則;

　�、诳梢员苊饽芰Ψ纸M可能產生的負面影響。

　　但是，分層教學需要大量的組織工作，而且，分層的標準難以掌握。這就又指出了缺點。