2010年教師資格證考試教育學(xué)試卷題型分析

　　試卷結(jié)構(gòu)

　　總分：100

　　時(shí)間：150分鐘

　　題型比例：選擇題20×2` 填充20×1`簡(jiǎn)答題5×6`論述題1×10`

　　難度：低

　　一、課程改革的目標(biāo)有六個(gè)轉(zhuǎn)變：

　　1、改變課程過于重視知識(shí)傳授現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)學(xué)生形成積極主動(dòng)態(tài)度。

　　2、改變課程過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位。

　　3、改變課程難、繁、偏的現(xiàn)象，強(qiáng)化與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。

　　4、改變接受學(xué)習(xí)，死記硬背的現(xiàn)象。倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于動(dòng)手的能力。

　　5、發(fā)揮評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，改變教學(xué)實(shí)踐的過程。

　　6、改變課程管理過于集中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校地方國(guó)家共同管理。

　　二、課程結(jié)構(gòu)：

　　設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程

　　小學(xué)階段以綜合課程為主

　　初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程，主要包括思想品德、語、數(shù)、外、科學(xué)或物化生、歷史與社會(huì)或歷史地理、體育與健康、藝術(shù)或音樂美術(shù)、以及綜合實(shí)踐活動(dòng)。

　　高中階段以分科課程為主，積極實(shí)行學(xué)分制管理，05年秋天江蘇省高中開始實(shí)行學(xué)分制。

　　從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并作為必修課程，從小學(xué)三年級(jí)開始。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)分為：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。

　　城市普通中學(xué)要逐步開展職業(yè)技術(shù)課程。

　　三、課程標(biāo)準(zhǔn)：國(guó)家、地方、學(xué)校

　　三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

　　四、教學(xué)過程：師生互動(dòng)共同發(fā)展

　　五、教材開發(fā)與管理：

　　六、課程評(píng)價(jià)：學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)

　　七、課程管理：三級(jí)課程管理(國(guó)家、地方、學(xué)校)

　　八、教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)：

　　中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以技術(shù)教育改革為核心內(nèi)容

　　新課程時(shí)間安排：2005年秋季中小學(xué)階段各起始年級(jí)的學(xué)生，原則上都要進(jìn)入新課程。

　　教育必須以學(xué)生發(fā)展為本，因此必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

　　高中課改：

　　1、在課程結(jié)構(gòu)上，新的高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三者構(gòu)成，其中學(xué)習(xí)領(lǐng)域規(guī)定為促進(jìn)高中生全面發(fā)展，所必備的知識(shí)和能力，包括八個(gè)大的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)具體的科目，在科目下設(shè)置模塊，新的高中課程方案劃分三個(gè)層面內(nèi)容，從學(xué)習(xí)領(lǐng)域到科目再到模塊不斷細(xì)化。

　　2、在課程內(nèi)容上每個(gè)科目都規(guī)定必修系列與選修系列的內(nèi)容。

　　3、在課程評(píng)價(jià)方面

　　①首先要合理有序的安排課程

　�、诮�立選課指導(dǎo)制度

　　③建立以校為本的教研制度

　�、芊e極開發(fā)利用課程資源

　　關(guān)于課程結(jié)構(gòu)調(diào)整的三個(gè)基本原則：綜合性、選擇性、均衡性

　　1、構(gòu)建多樣化的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　2、構(gòu)建均衡的科目結(jié)構(gòu)

　　3、完善和優(yōu)化課程內(nèi)容