2010教師資格考試《教育學(xué)》輔導(dǎo)：第六章(2)

　　(四)我國普通高中課程結(jié)構(gòu)

　　我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)是一個有機的整體，普通高中教育階段的自身特點和所 承擔的任務(wù)，又使得它在課程結(jié)構(gòu)的具體設(shè)置層面與義務(wù)教育階段的課程有所區(qū)別。

　　1.高中課程結(jié)構(gòu)層次

　　根據(jù)《普通高中課程方案(實驗)》，新的高中課程以分科為主，課程結(jié)構(gòu)分三個 層次：最上層為學(xué)習(xí)領(lǐng)域;學(xué)習(xí)領(lǐng)域下設(shè)科目;科目下設(shè)模塊。學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模 塊構(gòu)成了新的高中課程的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)。高中課程由語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科 學(xué)、技術(shù)、體育與健康、藝術(shù)和綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域所構(gòu)成。除綜合實踐活動 這一特殊領(lǐng)域外，其余七個學(xué)習(xí)領(lǐng)域均由若干科目構(gòu)成，每一科目又包括若干模塊。

　　(1) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域。普通高中的八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域是基于學(xué)生的經(jīng)驗和發(fā)展需要以及學(xué) 科群的發(fā)展趨勢而規(guī)劃的。設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域的根本目的就在于加強科目之間的整合， 避免以彼此孤立的單科的邏輯體系為中心組織課程，既關(guān)注學(xué)科群的內(nèi)在聯(lián)系，又 關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗和發(fā)展需要，以更好地反映現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢。

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域的設(shè)置有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下指導(dǎo)教師教學(xué);有利于整體規(guī)劃課 程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求;同時，要求學(xué)生 每學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，可防止學(xué)生過早偏科，避免所學(xué)科目過多， 有利于學(xué)生全面發(fā)展。

　　(2) 科目。科目即學(xué)科，在普通高中新課程中它是學(xué)習(xí)領(lǐng)域的構(gòu)成單位，性質(zhì) 相同或相近的若干科目構(gòu)成一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包括語文、數(shù)學(xué)、外語 (英語、日語、俄語等)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、藝術(shù)(或音 樂、美術(shù))、體育與健康、技術(shù)等12〜13門科目。其中技術(shù)、藝術(shù)是新增設(shè)的科目， 藝術(shù)與音樂、美術(shù)并行設(shè)置，供學(xué)校選擇。有條件的學(xué)校還可開設(shè)兩種或多種外語。 在學(xué)習(xí)領(lǐng)域統(tǒng)攝下的各個科目不再局限于單科的邏輯體系，而是強調(diào)彼此間的關(guān)聯(lián)， 而且每一門學(xué)科都強調(diào)向?qū)W生的經(jīng)驗與生活回歸。

　　(3) 模塊。模塊是基于教育目標，圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi) 容，所構(gòu)成的相對完整的學(xué)習(xí)單元。每一科目由若干模塊組成。模塊之間既相互獨. 立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。每一模塊都有明確的教育目標，并圍繞某一特定 內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元。每一模塊都對教師教 學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。圖6-1展示了學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊之間 的具體構(gòu)成與關(guān)系。

　　2.具體設(shè)置

　　普通高中學(xué)制為三年。課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學(xué)分描述學(xué)生的 課程修習(xí)狀況。具體設(shè)置如表6-3所示。

　　表6-3普通高中教育課程設(shè)置表

　　3.具體要求

　　具體而言，在普通高中新課程中要求做到：

　　(1) 每學(xué)年52周，其中教學(xué)時間40周，社會實踐1周，假期(包括寒暑假、 節(jié)假日和農(nóng)忙假)11周。

　　(2) 每學(xué)期分兩段安排課程，每段10周，其中9周授課，1周復(fù)習(xí)考試。每個 模塊通常為36學(xué)時，一般按每周4學(xué)時安排，可在一個學(xué)段內(nèi)完成。

　　(3) 學(xué)生學(xué)習(xí)一個模塊并通過考核，可獲得2學(xué)分(其中體育與健康、藝術(shù)、 音樂、美術(shù)每個模塊原則上為18學(xué)時，相當于1學(xué)分)，學(xué)分由學(xué)校認定。技術(shù)的 8個必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。

　　(4) 研究性學(xué)習(xí)活動是每個學(xué)生的必修課程，三年共計15學(xué)分。設(shè)置研究性學(xué) 習(xí)活動旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題，.通過自主探究、親身 實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神 和科學(xué)素養(yǎng)。

　　此外，學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參 加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。

　　(5) 學(xué)生畢業(yè)的學(xué)分要求：學(xué)生每學(xué)年在每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域都必須獲得一定學(xué)分， 三年中獲得116個必修學(xué)分(包括研究性學(xué)習(xí)活動15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)2學(xué)分，社會 實踐6學(xué)分)，在選修II中至少獲得6學(xué)分，總學(xué)分達到144學(xué)分方可畢業(yè)。

　　另外，綜合實踐活動作為一個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是每個學(xué)生的必修課程，包括研究 性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實踐。其中：研究性學(xué)習(xí)三年共計15學(xué)分;社會實 踐活動6學(xué)分，即學(xué)生每學(xué)年必須參加1周的社會實踐，獲得2學(xué)分;社區(qū)服務(wù) 2學(xué)分，三年中學(xué)生必須參加不少于10個工作日的社區(qū)服務(wù)以獲得2學(xué)分。信息 技術(shù)作為綜合實踐活動的手段，注重的是在活動中的應(yīng)用，而不在于修得學(xué)分。 因此，在普通高中新課程中，綜合實踐活動作為一門必修課程的總學(xué)分數(shù)高達23 學(xué)分，在高中所有必修學(xué)分中所占的比重近20%，是所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域中必修學(xué)分最 高的。

　　二、課程標準

　　課程標準是國家管理教育和評價教育質(zhì)量的基礎(chǔ)性文件，它根據(jù)未來國民素質(zhì) 的目標要求，規(guī)定了國家對不同階段的學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度 與價值觀等方面的基本要求;規(guī)定了各門課程的性質(zhì)、目標以及內(nèi)容框架，并針對 課程實施中的重要問題提出了建議，是教材編寫、教學(xué)評估、考試命題的基本依據(jù)。

　　(一)國家課程標準的基本結(jié)構(gòu)

　　我國國家課程標準主要包括五個部分：

　　(1) 前言：根據(jù)本課程門類的特點和要求，闡述課程的性質(zhì)、課程的基本理念、 總體設(shè)計思路。

　　(2) 課程目標：從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度確定

　　本課程門類的總目標和學(xué)段目標。

　　(3) 內(nèi)容標準：在大致劃定本課程門類的內(nèi)容范圍和框架的基礎(chǔ)上，用明確的 行為動詞表述學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)結(jié)果。

　　(4) 實施建議：為確保達到課程目標和內(nèi)容標準而提出的課程實施建議，包括 教與學(xué)的建議、評價建議、課程資源開發(fā)與利用、教材編寫建議等。