2010年教師資格考試中學教育學考綱第二章

　　第二節(jié)教育與生產(chǎn)力

　　教育作為一種社會現(xiàn)象，一開始就和人類物質(zhì)資料的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起。

　　(一)生產(chǎn)力對教育的決定作用

　　1.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度

　　2.生產(chǎn)力水平制約著教育結(jié)構(gòu)的變化

　　3.生產(chǎn)力發(fā)展水平制約著教育的內(nèi)容和手段

　　4.教育相對獨立于生產(chǎn)力的發(fā)展水平

　　(二)教育對生產(chǎn)力的促進作用

　　生產(chǎn)力對教育有制約作用，而教育對生產(chǎn)力也具有促進作用。

　　1.教育對生產(chǎn)力的促進作用主要通過兩個方面來實現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力，教育再生產(chǎn)科學知識

　　2.人力資本理論

　　關于教育對生產(chǎn)力貢獻的認識，到了20世紀60年代，人力資本理論形成以后，才真正引起注意。

　　1960年12月，美國經(jīng)濟學家舒爾茨所做的“人力資本投資”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”。人力資本理論的核心概念是“人力資本”，它指的是人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力，它是資本的形態(tài)，因為它是未來薪水和報酬的源泉;它是人的資本形態(tài)，因為它體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。

　　人力資本是與物質(zhì)資本相比，在現(xiàn)代經(jīng)濟中，常常是更具關鍵性的因素。