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2010年教師資格考試中學(xué)教育學(xué)考綱第二章

第 1 頁:第一節(jié) 教育與政治經(jīng)濟(jì)制度
第 2 頁:第二節(jié)教育與生產(chǎn)力
第 3 頁:第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)
第 4 頁:第四節(jié)教育與文化


第三節(jié) 教育與科學(xué)技術(shù)

  (一)科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響

  科學(xué)技術(shù)對(duì)教育的影響,首先表現(xiàn)為對(duì)教育的動(dòng)力作用。其次,科學(xué)的發(fā)展不但對(duì)教育的發(fā)展提供動(dòng)力,而且還能為教育的發(fā)展指明方向,預(yù)示結(jié)果,引導(dǎo)教育遵循著科學(xué)的軌道前進(jìn)。具體地說,

  1.科學(xué)技術(shù)能夠改變教育者的觀念

  2.科學(xué)技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量

  3.科學(xué)技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段

  (二)教育對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用

  1.教育能完成科學(xué)知識(shí)的再生產(chǎn)

  2.教育推進(jìn)科學(xué)的體制化

  3.教育具有科學(xué)研究的功能

  4.教育具有推進(jìn)科學(xué)技術(shù)研究的功能

  (三)信息技術(shù)與教育

  1.信息技術(shù)改變著人們關(guān)于知識(shí)的觀念

  2.信息技術(shù)改變著人們關(guān)于學(xué)習(xí)和教育的觀念

  3.信息技術(shù)的日益成熟和普及為實(shí)現(xiàn)教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)

  信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化。實(shí)現(xiàn)了人機(jī)互動(dòng)模式,促進(jìn)師生關(guān)系的民主化。

  人類進(jìn)入20世紀(jì)80年代以來,教育開始邁向網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。

  傳統(tǒng)的學(xué)校教育是“金字塔形”的等級(jí)制教育,網(wǎng)絡(luò)教育卻是“平等的”開放式教育;傳統(tǒng)學(xué)校教育的優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)所依據(jù)的是掌握在他人手中的“篩選制度”,而網(wǎng)絡(luò)教育所依據(jù)的是掌握在自己手中的“興趣選擇”;傳統(tǒng)學(xué)校教育是較嚴(yán)格意義上的“年齡段教育”,而網(wǎng)絡(luò)教育是“跨年齡段教育”,或者是“無年齡段教育”;傳統(tǒng)學(xué)校教育存在著時(shí)空限制,而網(wǎng)絡(luò)教育是跨時(shí)空的教育。

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首都師范大學(xué)副教授,碩導(dǎo),博士。長期擔(dān)任《教育學(xué)》、《課程...[詳細(xì)]
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