2010教師資格初中思品說(shuō)課：笑對(duì)學(xué)習(xí)壓力

　　第三課時(shí)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　自覺(jué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　★能力

　　在完善學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)能力。

　　★知識(shí)

　　懂得正確的學(xué)習(xí)觀念是正確、有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證.了解良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體表現(xiàn)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解學(xué)習(xí)觀念的重要性，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　★導(dǎo)入

　　教師提問(wèn)：在學(xué)習(xí)生活中，我們常常會(huì)看到這樣的悄最：同樣的課程.有的同學(xué)越學(xué)越有趣、越輕松，有的同學(xué)則越學(xué)越覺(jué)得是一種負(fù)擔(dān)：有的同學(xué)可以連續(xù)幾個(gè)小時(shí)玩游戲仍余興未盡，上課卻覺(jué)得累。為什么有的同學(xué)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，一上課就覺(jué)得累呢?

　　學(xué)生：這主要是由于他們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的、缺乏學(xué)習(xí)的興趣造成的。

　　教師引人：是的，上節(jié)課我們談到過(guò)學(xué)習(xí)壓力，其實(shí)學(xué)習(xí)壓力常常與我們自身的內(nèi)心感受和體驗(yàn)有關(guān)。明確學(xué)習(xí)的意義，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，是我們緩解學(xué)習(xí)壓力的有效方法。學(xué)習(xí)本身是艱苦的腦力勞動(dòng)，作為有志氣的一代，我們理應(yīng)擔(dān)起學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，這就需要我們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這就是我們今天要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

　　引人本課課題：樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　(一)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

　　★說(shuō)一說(shuō)—學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂

　　學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆的“小梅的故事”。

　　教師：從小梅的身上你得到什么啟示?

　　學(xué)生：正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。

　　教師：是的，學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，正確的學(xué)習(xí)目的對(duì)于學(xué)習(xí)行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)的作用。許多學(xué)習(xí)有問(wèn)題的學(xué)生就是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)的意義，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，喪失了求知的欲望，最終產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)問(wèn)題。那么，你的學(xué)習(xí)目的是什么呢?

　　活動(dòng)1―――“說(shuō)一說(shuō)你的學(xué)習(xí)目的是什么?”

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成教材第二目第一個(gè)◎第一個(gè)◆第二個(gè)◇的內(nèi)容。

　　學(xué)生相互交流。

　　(對(duì)于學(xué)生的一些不正確的學(xué)習(xí)目的，教師要注意加以正確的引導(dǎo)。)

　　教師過(guò)渡：看來(lái)，許多同學(xué)都有明確的學(xué)習(xí)目的，這很好。當(dāng)然，僅有明確的學(xué)習(xí)目的是不夠的，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極、主動(dòng)、自覺(jué)的學(xué)習(xí)態(tài)度能幫助我們提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

　　★測(cè)一測(cè)—學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容

　　學(xué)生閱讀教材第二目第一個(gè)◎第二個(gè)◆“孫明和劉俊”的故事。

　　教師：孫明和劉俊之所以能夠把學(xué)習(xí)搞好，你認(rèn)為主要原因是什么?

　　學(xué)生：他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)習(xí)非常認(rèn)真;在學(xué)習(xí)中愿意與同學(xué)探討，并有自己的見(jiàn)解和主張;能正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。

　　教師：對(duì)，他們二人的言行體現(xiàn)了一種正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，也就是能夠做到積極、主動(dòng)、自覺(jué)地對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，所以取得了良好的學(xué)習(xí)效果。那么，你的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣呢?

　　教師過(guò)渡：學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)觀念的靈魂，學(xué)習(xí)態(tài)庫(kù)暈學(xué)習(xí)觀念的重要內(nèi)容，.要樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，我們還要注意些什么呢?

　　★想一想—自覺(jué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念

　　學(xué)生齊讀教材第二目第一個(gè)◎第三個(gè)◆的內(nèi)容。

　　教師：想一想，你在哪些方面做的比較好、哪些方面還需要繼續(xù)努力?

　　學(xué)生相互交流。

　　教師小結(jié)：觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)觀念是正確、有效的學(xué)習(xí)行為的前提和基礎(chǔ)，希望同學(xué)們能夠在今后的學(xué)習(xí)中自覺(jué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，積極、主動(dòng)地完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，同時(shí)注意培養(yǎng)自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　(二)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　★想一想—良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性

　　1998年，世界巨富巴菲特應(yīng)邀到華盛頓大學(xué)演講，當(dāng)學(xué)生們問(wèn)：“你怎么變得比上帝還富有”時(shí)，巴菲特的回答是：“非常簡(jiǎn)單，原因不在于智商，為什么聰明人會(huì)做一些阻礙自己發(fā)揮全部功效的事情呢?原因在于習(xí)慣、性格和心態(tài)�！�

　　教師：巴菲特的回答說(shuō)明了什么?

　　學(xué)生：良好的習(xí)慣、性格和心態(tài)對(duì)于成功非常重要。

　　教師：對(duì)，著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“什么是教育?簡(jiǎn)單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣.”學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)青少年的成長(zhǎng)十分重要，它是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要保證。想一想.你們有這樣的體會(huì)嗎?

　　請(qǐng)班上的幾名成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，談?wù)勷B(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的作用。

　　★說(shuō)一說(shuō)一一養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　教師：在課前，老師搜集了一些名人名言，現(xiàn)在我們一起朗讀。

　　多媒體顯示：

　　愛(ài)因斯坦：學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。

　　烏申斯基：應(yīng)當(dāng)用不斷的復(fù)習(xí)來(lái)防止遺忘，而不是等到忘記以后再去記。

　　歌德：要想使自己成為一個(gè)注意力很強(qiáng)的人，最好的方法是，無(wú)論干什么事，都不能漫不經(jīng)心!

　　孔子：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎?

　　教師：這些名言的共同之處在于指出了一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，思考、溫習(xí)、專(zhuān)注。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)是多方面的。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第二目第二個(gè)◎第一個(gè)◆第一個(gè)◇的內(nèi)容，并對(duì)照表中的行為，想一想，自己做得如何?

　　教師：預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)是同學(xué)們?cè)谛�學(xué)習(xí)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課和復(fù)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)效率。要做好預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)這三個(gè)環(huán)節(jié)，落實(shí)到具體行動(dòng)上，我們?cè)撛鯓幼瞿?

　　教師總結(jié)：很好，這些都是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的體現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們想一想，在這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣中，你做到了哪些呢?你打算如何進(jìn)一步完善自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

　　本課小結(jié)：

　　有人曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)，播種一種思想，就會(huì)收獲一種行為.播種一種行為，就會(huì)收獲一種習(xí)慣.播種一種習(xí)慣，就會(huì)收獲一種性格：播種一種性格.就會(huì)收獲一種人生。對(duì)于學(xué)習(xí)生活而言，正確的學(xué)習(xí)觀念和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們對(duì)此有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。老師希望大家在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中，能自覺(jué)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)業(yè)上爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

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