2010教師資格初中思品說課：遠(yuǎn)離違法犯罪

　　第二課時(shí)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)(下)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　★情感、態(tài)度、價(jià)值觀

　　養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。

　　★能力

　　培養(yǎng)明辨是非、分清善惡的能力，增強(qiáng)自律、自省能力。

　　★知識(shí)

　　懂得怎樣對(duì)自己的行為負(fù)貴。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　明確如何對(duì)自己的行為負(fù)責(zé).

　　【教學(xué)過程】

　　★導(dǎo)入

　　教師：我們在社會(huì)生活中，扮演著不同的角色，而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。作為子女，孝敬父母，是我們的責(zé)任;作為學(xué)生，遵守學(xué)校紀(jì)律、完成學(xué)習(xí)任務(wù)是我們的責(zé)任，作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭：對(duì)于陌生人，雖然萍水相逢，扶危濟(jì)困是美德.作為普通公民，我們“位卑未敢忘國憂”.作為社會(huì)成員，我們應(yīng)該維護(hù)正義、熱愛和平、保護(hù)環(huán)境……所以我們每一個(gè)人都必須對(duì)自己的行為負(fù)貴，只有這樣，我們才能共建和諧社會(huì)，也只有這樣，我們才能共享美好的幸福生活。那我們應(yīng)該怎樣對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢?這就是我們這節(jié)課需要探討的問題。

　　引人本課課題：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)(下)

　　★對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)(下)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第一目第二個(gè)◎第一個(gè)◆下的材料。我們該怎樣去評(píng)價(jià)小軍和小亮的言行呢?

　　學(xué)生：小軍偷西瓜和慫恿小亮偷西瓜的行為都不正確，但是他能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并勇于去賠禮道歉，這是對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。小亮雖然熊夠意識(shí)到偷別人的東西不對(duì)，但沒有很好的把握住自己的言行，一味推卸責(zé)任，這是對(duì)自己行為不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

　　教師：你談得很好，一個(gè)真正勇敢的人，是敢于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任的人，每個(gè)人都應(yīng)該為自己的行為負(fù)責(zé)，都應(yīng)承擔(dān)它的后果，無論事情的好壞。小品中的小軍和小亮由于事先都沒能充分認(rèn)清偷瓜行為的好壞，沒能做到明辨是非，分清善惡，結(jié)果都遭到了嚴(yán)厲的批評(píng)。所以對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要做到善于分辨事情的是非善惡。

　　對(duì)自己行為負(fù)責(zé)，要善于分辨事情的是非善惡(板書)

　　教師：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)不僅要在事先對(duì)事物進(jìn)行是非善惡的分辨，還應(yīng)該在行為過程中加強(qiáng)自省自律，避免自己做錯(cuò)事。

　　教師：教材本目的第二個(gè)◇中的李某則在行為的過程中不僅考慮到自身行為可能導(dǎo)致的后果，還充分考慮到受傷者因此而可能受到的損失，正是由于他在行為的過程中能夠做到自省自律，既為他人著想，也對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，同時(shí)對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出了正確的判斷，所以才把事情的危害降低到最低限度。那么，在日常生活中，我們又是怎樣做的呢?請(qǐng)同學(xué)們舉例說明。

　　學(xué)生回答：略。

　　教師：可見我們要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要在行為的過程中學(xué)會(huì)自省自律，對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果進(jìn)行正確的判斷。

　　得出結(jié)論：對(duì)自己行為負(fù)貴，要在行為過程中自省自律，并對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果作出正確的到斷。(板書)

　　教師：對(duì)自己行為負(fù)責(zé)是一種習(xí)慣，是一種人生態(tài)度;既然如此，我們還應(yīng)該加強(qiáng)訓(xùn)練，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，從小就養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，從小就端正對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　學(xué)生觀察教材第一目第二個(gè)回第三個(gè).下的圖片。

　　教師：從上面四張圖片中，我們看到了什么樣的行為習(xí)慣?

　　學(xué)生：圖片一說明這個(gè)中學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠嚴(yán)格要求自己，合理安排時(shí)間，做到了自律自控，能夠分清主次，是一種良好的行為習(xí)慣.是一種對(duì)學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

　　學(xué)生：圖片二說明當(dāng)我們做錯(cuò)事情時(shí)，承認(rèn)錯(cuò)誤是一種負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，而承擔(dān)錯(cuò)誤所造成的后果更能考驗(yàn)我們的勇氣。這也教育我們：錯(cuò)了;就要勇于承認(rèn)，并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　學(xué)生：圖片三說明我們應(yīng)該通過自己的行為對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，保護(hù)環(huán)境是我們不可推卸的責(zé)任，我們每一個(gè)公民都要樹立環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。

　　學(xué)生：圖片四說明我們應(yīng)該養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的行為習(xí)慣，這既是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。

　　教師：同學(xué)們說得非常好，除了這些行為以外，想一想，在日常生活中，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣，還可以從哪些小事做起?請(qǐng)舉例說明。

　　學(xué)生舉例：略。

　　教師：有一句格言說得好：“播種行為將收獲習(xí)慣，播種習(xí)慣將收獲性格，播種性格將收獲命運(yùn)�！八�以我們要對(duì)自己的行為負(fù)貴，就應(yīng)該加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的習(xí)慣和態(tài)度。

　　得出結(jié)論：對(duì)自己行為負(fù)貴，要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在、從小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。(板書)

　　課堂小結(jié)

　　學(xué)生總結(jié)：略。

　　教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了：要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要善于分辨事情的是非善惡，要在行為過程中自省自律，并對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果作出正確的判斷.要加強(qiáng)自我訓(xùn)練，從現(xiàn)在、小事做起，養(yǎng)成對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度。這既是我們對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的方法指導(dǎo)，又是對(duì)我們行為的具體要求。同學(xué)們，讓我們學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，這有助子我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有利于塑造我們健全的人格和實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生理想。

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