2011年教師資格證考試中學教育學講義：課程

第二節(jié) 我國中小學的課程

　　一、教學計劃

　　1.教學計劃的意義和基本內(nèi)容

　　教學計劃是課程安排的具體形式，是指根據(jù)教育目的和不同層次和類型學校的培養(yǎng)目標，由教育主管部門制訂的有關(guān)學校教學教育工作的指導性文件。它對學校的教學、生產(chǎn)勞動、課外活動等方面作出全面安排。教學計劃體現(xiàn)了國家對學校的統(tǒng)一要求，是辦學的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。

　　教學計劃的基本內(nèi)容：學科設置;學科順序;課時分配;學年編制和學周安排。

　　2.我國中小學教學計劃的改革

　�、俳▏鴷r期，中小學教學改革的重點放在教學計劃、教學內(nèi)容的改革上，改革了理的課程與教材，制訂了新的中小學教學計劃，改編了教學大綱和教科書，從而改變了舊的課程的思想政治方向，充更新了基礎(chǔ)知識，提高了科學性。

　�、谠�1958年的“教育革命”中，由于片面強調(diào)勞動和參加社會實踐，消弱了科學文化基礎(chǔ)知識的教學，導致教學計劃混亂，教學質(zhì)量嚴重下降。

　�、�1961年后，中央對教學計劃進行了調(diào)整，強調(diào)學校以教學為主，明確規(guī)定了教學與勞動的時間。

　　④在1996年開始的“文化革命”中，學校教學遭到踐踏，標榜階級斗爭是主課，并以生產(chǎn)勞動和狹隘的實用知識取代各科系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識的科學，大大降低教學質(zhì)量，貽誤了一代人的健康成長。

　�、�1976年粉碎“四人幫”后，隨著教育工作中的撥亂反正的進行，教學改革又重新蓬勃開展起來。

　�、�1981年，我國又公面了一套新的教學計劃，修正了過去的缺點，并陸續(xù)發(fā)面了一些適當降低要求的靈活性措施。

　　3.義務教育全日制中小學教學計劃的制訂

　　特點：①整體性 ②統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合 ③全面性

　　二、教材的編寫

　　1.教學大綱的意義、結(jié)構(gòu)與作用

　　教學大綱是根據(jù)教學計劃，以綱要的形式編寫的有關(guān)學科教學內(nèi)容的指導性文件。

　　教學大綱的結(jié)構(gòu)一般由以下幾個部分組成：說明部分;本文部分;其它

　　教學大綱是編寫教科書和教師進行教學的主要依據(jù)。

　　2.教科書和視聽教材的意義和作用

　　教科書，又稱課本，它是根據(jù)教學大綱編寫的教學用書。它以準確的語言和鮮明的圖表等，明晰而系統(tǒng)地闡述教學大綱所規(guī)定的教學內(nèi)容。

　　教科書一般由目錄、課文、習題、實難、圖表、注釋、附錄等部分構(gòu)成。教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行學習的主要材料，可以幫助學生掌握教師講授的內(nèi)容，也便于學生預習、復習、做作業(yè)等。教科書也是教師進行教學的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、檢查評定學生的知識等提供了基本材料。

　　3.教材編寫的基本原則

　�、僭趦�(nèi)容上要做到科學性、思想性、用性的統(tǒng)一。②在教材的編排上，要做到知識的內(nèi)在邏輯與教學法要求的統(tǒng)一。③教科書的編排形式要有利于學生的學習。

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