2011年教師資格證考試中學教育學講義：德育(上)

第十一章 德育(上)

第一節(jié) 德育概述

　　一、德育的概念

　　德育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、系統(tǒng)地對受教育者施加思想、政治和道德影響，通過受教育者積極的認識、體驗、身體力行，以形成他們的品德和自我修養(yǎng)能力的教育活動。簡而言之，德育就是教師有目的地培養(yǎng)學生品德的活動。

　　教育學上的德育，是相對于智育和美育來劃分的，它的范圍廣，包括培養(yǎng)學生一定的思想品質(zhì)、政治品質(zhì)和道德品質(zhì)。廣義的德育，指教育學上的德育;而狹義的德育，指倫理學上的德育，即思想品質(zhì)教育。

　　二、德育的功能

　　1.培養(yǎng)學生的品德，制約他們的發(fā)展方向。2.決定學校教育的性質(zhì)3.影響社會的穩(wěn)定和發(fā)展

　　三、新時期青少年學生思想的特點

　　青少年學生的思想特點有兩個方面，一是年齡特征，一是時代特點。年齡特征是比較穩(wěn)定的心理特征。時代特點則是在不同社會歷史條件下形成的思想特點。

　　1.青少年學生思想的齡特征

　　青少年他們的身心正處在急劇的發(fā)展、變化和趨向成熟時期，他們的知識增長迅猛，智力提高很快，他們的思想發(fā)展有顯著特點：

　　(1)迅速過渡。青少年處于由童年向成人急劇發(fā)展的時期，他們的品德具有過渡性。

　　(2)逐步涉世。青少年學生隨著身心的急劇發(fā)展趨向成熟，義往的迅速擴大，社會化的加速，逐步涉獵人世。

　　(3)易于沖動。青少年精旺盛，認識敏銳，對事敏感，易動感情而難于自控、自律，他們的思想情感，具有沖動性。

　　2.青少年學生思想的時代特點：

　　(1)要求振興中華，但急于求成; (2)愿為現(xiàn)代化建設作貢獻，但不善于作符合實際的選擇;

　　(3)注重求知，但不注意全面發(fā)展;(4)思想活躍、參與意識強，但缺乏組織紀律觀念;

　　(5)追求美好生活，但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神。

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