2011年教師資格證考試中學(xué)教育學(xué)講義：德育(上)

第二節(jié) 德育的任務(wù)和內(nèi)容

　　一、德育的任務(wù)

　　1.逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的道德觀

　　2.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場和高尚的道德情操

　　3.養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣

　　二、德育的內(nèi)容

　　我國學(xué)校德育的內(nèi)容包含兩個(gè)層次。一是我們要注重德育的現(xiàn)實(shí)性。這就是說，現(xiàn)階段的學(xué)校德育要反映社會(huì)主義初級(jí)階段的生產(chǎn)關(guān)系、商品經(jīng)濟(jì)和按勞分配等需要，應(yīng)當(dāng)是社會(huì)主義性質(zhì)的德育，為把我國建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家服務(wù)，是對(duì)青少年學(xué)生的基本地要求，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生普遍遵循、切實(shí)做到，并養(yǎng)成相應(yīng)的品德。二是我們也要講德育的理想性。這就是說，我們的德育也要注重社會(huì)主義向共產(chǎn)主義高級(jí)階段前進(jìn)的歷史運(yùn)動(dòng)，認(rèn)真宣傳、提倡共產(chǎn)主義的理想和精神，鼓勵(lì)先進(jìn)青年去自勉、力行和為之奮斗。總之前者是現(xiàn)實(shí)的、基礎(chǔ)的、要求普遍遵循的，后者則是理想的、提高的，鼓勵(lì)先進(jìn)分子去力行的。

　　我國中小學(xué)德育內(nèi)容：愛國主義教育、革命理想與革命傳統(tǒng)教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、民主、紀(jì)律與法制教育、人道主義和社會(huì)公德教育、正確人生觀與科學(xué)世界觀教育。

　　1.愛國主義教育

　　2.革命理想與革命傳統(tǒng)教育

　　革命理想與革命傳統(tǒng)教育的要點(diǎn)：①激勵(lì)學(xué)生有個(gè)人的理想和追求。②進(jìn)行正確誘導(dǎo)、提高學(xué)生分辯正確理想與錯(cuò)誤打算的能力。③ 繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)。

　　3.集體主義教育

　　怎樣進(jìn)行集體主教育?怎樣處理個(gè)人與集體的關(guān)系?

　　集體主義教育的要點(diǎn)：①關(guān)心熱愛集體，成為集體的積極一員。②用集體主義精神來調(diào)節(jié)言行。 ③養(yǎng)成尊重群眾的觀點(diǎn)。

　　個(gè)人與社會(huì)集體的關(guān)系，從來都是道德的基本問題，如何解決這個(gè)問題，歷史上不同的階級(jí)持有不同的道德原則和態(tài)度。剝削階級(jí)總是奉行利已主義，把個(gè)人利益擺在第一位，使社會(huì)的他們的利益服從于個(gè)人的利益。無產(chǎn)階級(jí)與剝削階級(jí)的道德原則有根本的區(qū)別，要求一切從人民的利益出發(fā)，把集體利益看得高于一切，堅(jiān)持集體主義，但是，這并不意味著社會(huì)主義就無視個(gè)人利益、個(gè)人價(jià)值，相反它要鼓勵(lì)人們發(fā)氣魄國家利益、集體利益、個(gè)人利益相結(jié)合的社會(huì)主義的集體主義精神，既要維護(hù)集體和國家的利益，也要調(diào)動(dòng)個(gè)人的積極性與創(chuàng)造性。

　　4.勞動(dòng)教育

　　進(jìn)行勞動(dòng)教育的要點(diǎn)：養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，培養(yǎng)社會(huì)主義的勞動(dòng)新風(fēng)尚，勤奮學(xué)習(xí)、為參加現(xiàn)代化建設(shè)作好準(zhǔn)備，愛護(hù)公菜財(cái)物和勞動(dòng)成果。

　　5.民主、紀(jì)律與法制教育

　　民主、紀(jì)律與法制教育要點(diǎn)：①培養(yǎng)民主思想和參與意識(shí)。②提高對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)紀(jì)律性。③掌握法律常識(shí)、嚴(yán)格遵紀(jì)守法。

　　6.人道主義和社會(huì)公德教育

　　人道主義和社會(huì)公德教育的要點(diǎn)：發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義人道主義精神，培養(yǎng)文明行為，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

　　7.正確人生觀與科學(xué)世界觀教育

　　正確人生觀和科學(xué)世界觀教育的要點(diǎn)：提高理論修養(yǎng)，為形成正確人生觀、世界觀打好基礎(chǔ)，隨時(shí)端正對(duì)人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的觀瞇、方法看問題。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)德育應(yīng)當(dāng)怎樣來選擇和編排德育的內(nèi)容?

　　一般來說，學(xué)校德育內(nèi)容的編排可以采取兩種方式：

　�、匐A段性編排：它以學(xué)期或季度為單位，根據(jù)這一階段的形勢發(fā)展和學(xué)生品德表現(xiàn)情況，有針對(duì)性、重點(diǎn)地編排這一段德育內(nèi)容。階段性編排能緊密配合形勢發(fā)展的需要，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，有的放矢地安排，可以收到立竿見影的效果，但內(nèi)容不太全面、系統(tǒng)和連貫，缺乏長遠(yuǎn)的計(jì)劃，往往容易跟著形勢或?qū)W生中存在問題轉(zhuǎn)。②系統(tǒng)的編排：對(duì)整個(gè)初中高中學(xué)生的德育內(nèi)容作整體考慮。便于學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，適合學(xué)生的年齡特征，能使學(xué)生全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論和社會(huì)主義的道德規(guī)范，具有穩(wěn)定的內(nèi)容和一定的要求，也便于教師積累經(jīng)驗(yàn)，但其內(nèi)容往往與形勢發(fā)展需要配合不緊，與學(xué)生的思想狀況脫節(jié)，缺乏針對(duì)性，較難收立竿見影之效。

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