2013教師中學(xué)教育學(xué)考點命題5.3學(xué)生和教師關(guān)系

　　第三節(jié) 學(xué)生和教師的關(guān)系

　　師生關(guān)系是教育過程中教師和學(xué)生為完成共同的教育任務(wù)進(jìn)行交往而產(chǎn)生的關(guān)系，

　　良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

　　一、教學(xué)上的授受關(guān)系

　　(一)從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者

　　從教師與學(xué)生的社會角色規(guī)定意義上看，教師是教育者，經(jīng)過專門的訓(xùn)練。他受社會的委托，以培養(yǎng)學(xué)生為己任;他根據(jù)一定的教育目的，按照一定的教育計劃對學(xué)生施加有目的的影響，教育、教學(xué)的方向、內(nèi)容、方法和組織都要由教師來設(shè)計和決定。因此，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的方向起著關(guān)鍵的作用。從這個意義上講，教師是教育的主體，學(xué)生是教育的對象。但這一過程并不是單向傳輸過程，它需要有學(xué)生積極的、富有創(chuàng)造性的參與，需要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　(二)學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育的成功條件

　　教育所要培養(yǎng)的生動活潑、主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的、全面發(fā)展的人，而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代。要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性。很難想像，消極被動的教育能夠培養(yǎng)出主動積極發(fā)展的人來。但同時個體身心的發(fā)展并不是簡單地由外在因素施加影響的結(jié)果，而是教師、家庭、社會等外在因素通過學(xué)生內(nèi)在因素起作用的結(jié)果。沒有個體主動積極的參與，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生在活動過程中的積極內(nèi)化，學(xué)生的主動發(fā)展是難以實現(xiàn)的。

　　(三)對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展

　　教師的責(zé)任是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是促成學(xué)生能夠不再依賴于教師，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇。社會是不斷發(fā)展變化的，學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的標(biāo)準(zhǔn)、價值的取向也是不斷變化的。整個世界發(fā)展的基本特點之一就是多元化。我們不可能期望在學(xué)校里教授的東西能使學(xué)生受用終生。我們不僅要認(rèn)可而且要鼓勵學(xué)生善于根據(jù)變化著的實際情況有所判斷、有所選擇、有所發(fā)揮。