2013年教師資格考試小學教育學考核精要：第十章

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　　第十章　班級管理

　　第一節(jié)　班級管理的意義

　　一、班級概述

　　(一)班級的概念

　　班級是一個復雜的小社會體系，是學校行政體系中最基層的行政組織。它通過由教師和一群年齡相近、知識水平相似并有著共同的學習目標和需求的學生以及環(huán)境組成，根據學校的教育目的，通過師生交互影響的過程實施教育教學活動，以實現教育教學目的。

　　(二)班級組織的發(fā)展

　　班級組織是歷史發(fā)展的產物。16實際隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展和科學技術的進步，教育對象范圍的擴大和教學內容的增加，這樣適用大工業(yè)生產的班級組織應運而生。率先正式使用“班級”一詞的是文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯。從16世紀開始，在西歐一些國家創(chuàng)辦的古典中學里出現了班級組織的嘗試，運用班級的形式開展教學活動。

　　中國采用班級組織形式，最早的雛形始于l862年清政府開辦的京師同文館。20世紀初廢科舉、興學校之后，全國各地的學校開始采用了班級組織的形式。

　　二、班級管理概述

　　(一)班級管理概念 班級管理是教師根據一定的目的要求，采取適當的方法手段，帶領班級學生，對班級中的

　　各種資源進行計劃、組織、協調、控制，建構良好的班級集體，以實現教育目標的組織活動過程。

　　(二)班級管理的功能

　　1.有助于實現教學目標，提高學習效率。

　　2.有助于維持班級秩序，形成良好班風。

　　3.有助于鍛煉學生能力，學會自治自理。

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