2013小學(xué)教育學(xué)考點命題：7.1教學(xué)原則和教學(xué)方法

　　二、書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實際

　　教學(xué)一定要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論，以理論為主導(dǎo)，因為沒有理論就談不上去聯(lián)系與指導(dǎo)實際，對學(xué)生尤其這樣。為了使學(xué)生能自覺掌握各學(xué)科的基本知識與原理，教師就必須注意聯(lián)系實際進行知識的講授：一是聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗、已有的知識、能力、志趣、品德的實際;二是聯(lián)系科學(xué)知識在生產(chǎn)建設(shè)和社會生活中的運用實際;三是聯(lián)系當(dāng)代最新的科研進展和科學(xué)成就的實際等。只有注重理論聯(lián)系實際，教學(xué)才能生動活潑，使抽象的書本知識易于被學(xué)生理解、吸收，轉(zhuǎn)化為他們有用的精神財富，而不至于造成學(xué)生囫圇吞棗、食而不化，掌握的是一大堆無用的空洞死板的概念。

　　(2)重視培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力

　　與西方比較，我國中、小學(xué)生甚至大學(xué)生動手能力弱的原因，恐怕與我國重知識傳授、輕知識運用的教學(xué)傳統(tǒng)息息相關(guān)。所以，我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，注重學(xué)以致用，激勵學(xué)生勤于動手，掌握解決問題的能力。

　　首先，要重視教學(xué)實踐，如練習(xí)、作業(yè)、實驗、參觀和實習(xí)等，這是在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生運用知識的主要方面。它對學(xué)生掌握與運用知識、形成技能與技巧以及培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)科的情趣起著關(guān)鍵作用。

　　其次，為了克服從書本到書本、理論與社會實際脫節(jié)的弊病，還要重視引導(dǎo)學(xué)生參加實際操作和社會實踐。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)的需要，組織學(xué)生進行參觀、訪問、社會調(diào)查，參加一些課外學(xué)科或科技小組的實際操作活動或組織他們從事一些科學(xué)觀察、實驗與發(fā)明以及生產(chǎn)勞動等。

　　(3)正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系

　　學(xué)生的理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力，并不是通過一次認真聽講、理解就能弄清，或做幾道作業(yè)便可輕易獲得。它是一個需要經(jīng)過反復(fù)領(lǐng)悟與運用、總結(jié)與提高才能逐步形成的過程。在這個過程中，不僅要求學(xué)生理解所學(xué)的知識，而且要使他們能將當(dāng)前所學(xué)知識與以往所學(xué)知識聯(lián)系起來，融會貫通，用于解決面臨的有關(guān)實際問題，通過多次的鍛煉，才能使他們形成綜合運用知識的能力。在教學(xué)中，只有將知識教學(xué)與技能訓(xùn)練兩者結(jié)合起來，學(xué)生才能深刻理解知識，掌握技能，達到學(xué)以致用。如果教師講，學(xué)生聽，而無技能的訓(xùn)練，那么學(xué)生是否理解難以檢驗，即使他們理解了也缺乏動手能力。

　　(4)補充必要的鄉(xiāng)土教材

　　由于我國幅員遼闊，南方與北方、沿海與內(nèi)地在自然條件、經(jīng)濟和文化發(fā)展等各方面都有很大差異。因此，在使用統(tǒng)一的教材時，為了使教學(xué)不脫離實際，必須補充必要的鄉(xiāng)土教材。

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