2013教師資格自考心理學臨考背誦要點：第7章

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　　第七章 動機與情緒情感

　　《內(nèi)經(jīng)》“怒傷肝，喜傷心，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎”說明情緒情感具有健康的功能，能夠影響人們的身心健康。

　　個體內(nèi)在的某種需要是動機產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導個體趨向于特定的目標。

　　根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動機分為生理性動機和社會性動機。

　　根據(jù)動機產(chǎn)生的源泉不同，可以將動機區(qū)分為內(nèi)在動機與外在動機。

　　依據(jù)動機在行為中所起的作用不同，可將動機分為主導動機和從屬動機。

　　德西效應：適度的獎賞有利于鞏固個體的內(nèi)在動機，但過多獎賞有可能降低個體對事物本身的興趣，降低其內(nèi)在動機。

　　中等強度的動機最有利于發(fā)揮最佳工作效率。動機的最佳水平隨活動性質(zhì)的不同而不同。

　　人們保持與他人的親密關(guān)系的原因：合作、情誼、歸屬。

　　個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。

　　馬斯洛將人的動機分為匱乏動機和成長動機。建立在需要層次理論上。

　　動機理論：本能理論、匱乏與成長動機理論、認知與期待理論。動機力量=效價*期待

　　動機力量指目標激發(fā)人的內(nèi)部力量的強度，效價目標對個人的價值，期待指個人依據(jù)經(jīng)驗判斷達到目標的可能性。

　　情緒三方面：在認知層面上的主觀體驗，在生理層面上的生理喚醒，在表達層面上的外部行為。

　　人類四種基本情緒：快樂、憤怒、恐懼和悲哀。 三情感：道德感、理智感、美感。

　　1.動機：是指激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動，并引導活動朝向某一目標的內(nèi)部心理過程或內(nèi)在動力。

　　2.需要：是有機體內(nèi)部生理與心理的不平衡狀態(tài)，它是有機體活動的動力和源泉。

　　3.誘因：是指能夠激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件或刺激物。

　　4.交往動機：指個體愿意歸屬于某一團體，喜歡與人交往，希望得到別人的關(guān)心、友誼、支持、合作與贊賞。

　　5.工作動機：最有效能、最為復雜的社會性動機之一，一種使個體努力工作，高質(zhì)量地創(chuàng)新并不斷完善自己工作的動機。

　　6.心境：是一種具有感染性的、比較平衡而持久的情緒狀態(tài)。

　　7.內(nèi)在動機：是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。

　　8.外在動機：是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的，是為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機。

　　9.成就動機：指人們力求獲得成功的內(nèi)在動力。一個人對自己認為最重要的、有價值的事情，會努力去克服困難，盡力達成目標的一種內(nèi)部推動力量。

　　10.情緒情感：人對客觀事物的態(tài)度體驗及相應的行為反應。

　　11.激情：是一種爆發(fā)快、強烈而短暫的情緒體驗。

　　12.應激：是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應性反應。

　　二、簡答：

　　1.動機具有哪些功能?(1)激活功能：它推動人們產(chǎn)生某種活動，使個體由靜止狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)。

　　(2)指向功能：動機使個體進入活動狀態(tài)之后，還能指引個體的行為指向一定的方向。

　　(3)調(diào)節(jié)與維持功能：動機也決定個體行為的久暫性，在沒有達到目標之前，行為一直存在。

　　2.動機產(chǎn)生依賴于哪些條件? 動機的產(chǎn)生受內(nèi)外兩種因素的共同影響。

　　個體內(nèi)在需要是動機產(chǎn)生的根本原因，而外在環(huán)境則作為誘因，引導個體趨向于特定的目標。

　　在動機中，需要與誘因是緊密相連的。需要推動人們?nèi)セ顒�，使活動朝向外界的誘因，使活動具有目的性和方向性。當人們的需要得到滿足后，誘因的吸引降低，動機的強度也隨之減弱或消失。

　　3.外在動機與內(nèi)在動機的區(qū)別表現(xiàn)在哪里?

　　兩者產(chǎn)生的源泉不同：外在動機是在外部刺激的作用下產(chǎn)生的，是為了獲得某種獎勵而產(chǎn)生的動機。內(nèi)在動機是由個體的內(nèi)部需要所引起的動機。

　　4.高成就動機者具有哪些特征?(1)具有挑戰(zhàn)性與創(chuàng)造性：喜歡探新求異，具有開拓精神，富于創(chuàng)造性。(2)具有堅定信念：目標明確，持之以恒，不怕困難。(3)正確的歸因方式：將成功歸因于能力與努力，而把失敗歸因于缺乏努力這種可變的內(nèi)在因素上。

　　5.簡要說明馬斯洛的需要層次理論。美國人本主義心理學家馬斯洛將需要分為：

　　生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要五種層次。

　　這些需要都是天生的，它們組成一個從低級到高級的“金字塔”形需要層次。在需要層次中，層次越低，力量越強大。一旦較低層次的需要得到滿足，較高一層的需要便于工作會占據(jù)主導地位，支配個體的行為。

　　6.說明情緒與情感的區(qū)別。(1)需要的角度：情緒更多地是與人的物質(zhì)或生理需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗。情感更多地是與人的精神或社會需要相聯(lián)系。

　　(2)發(fā)生早晚的角度：從發(fā)生的角度來看，情緒發(fā)生早，情感產(chǎn)生晚。

　　(3)反映特點的角度：情緒具有情境性、激動性、暫時性、表淺性與外顯性。情感具有穩(wěn)定性、持久性、深刻性、內(nèi)隱性。

　　7.情緒表達的方式有哪些?(1)面部表情：是由面部肌肉和腺體變化來表現(xiàn)情緒的，

　　是由眉、眼、鼻、嘴的不同組合構(gòu)成的，是情緒表達的基本方式。

　　(2)身段表情：是受人的身體姿態(tài)、動作變化來表達情緒的。

　　(3)語調(diào)表情：是通過聲調(diào)、節(jié)奏變化來表達情緒，也是一種副詞言現(xiàn)象。

　　1.動機強度與工作或?qū)W習效率的關(guān)系：適宜的動機強度能提高大腦活動的效率，提高認知操作的速度與質(zhì)量。

　　耶爾克斯——道森定律詳細說明了動機強度與工作或?qū)W習效率的關(guān)系。、

　　在困難復雜的工作中，動機強度越低，工作或?qū)W習效率越高。

　　在中等難度的任務(wù)中，動機強度中等，工作或?qū)W習效率越高。

　　在簡單工作中，動機強度越高，工作或?qū)W習效率越高。 (注：論述里必須結(jié)合個人學習與工作實際。)

　　2.舉例說明情緒情感的作用。

　　(1)情緒情感的動機作用。

　　1- 情緒具有激勵作用：情緒能夠以一種與生理性動機或社會性動機相同的方式激發(fā)和引導行為�？鞓贰�熱愛、自信等積極增力的情緒會提高人們的活動能力，而恐懼、痛苦、自卑等消極減力的情緒則會降低人們活動的積極性。

　　2- 情緒被視為動機的指標：情緒也可能與動機引發(fā)的行為同時出現(xiàn)，情緒的表達能夠直接反映個體內(nèi)在動機的強度與方向。所以，情緒也被視為動機潛力分析的指標，即對動機的認識可以通過對情緒的辨別與分析來實現(xiàn)。

　　(2)情緒情感的調(diào)控功能。

　　1- 促進功能：良好的情緒情感會提高大腦活動的效率，提高認知操作的速度與質(zhì)量。如耶爾克斯——道森定律說明了情緒與認知操作效率的關(guān)系，不同情緒水平與不同難度的操作任務(wù)有相關(guān)關(guān)系。

　　2- 瓦解作用：情緒對認知操作的消極影響，主要體現(xiàn)在不良情緒對認知活動功能的瓦解上。一些消極情緒，如恐懼、悲哀、憤怒等會干擾或抑制認知功能。如考試中的緊張情緒會影響學生的思維與記憶功能。

　　(3) 情緒情感的健康功能。

　　人對社會的適應是通過調(diào)節(jié)情緒來進行的，情緒調(diào)控的好壞會直接影響到身心健康。

　　情緒失調(diào)會使人生病，如引起潰瘍、偏頭痛、高血壓、哮喘、月經(jīng)失調(diào)等。

　　情緒情感的信號功能。

　　情緒的外部表現(xiàn)是表情，表情具有信號傳遞作用，屬于一種非言語性交際。

　　人們可以憑借一定的表情來傳遞情感信息和思想愿望。如人們常通過表情來判斷“弦外之音”、“言外之意”。

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