2013年江西教師資格《教育學(xué)》常見考點:第一章

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　　第一章 教育學(xué)

　　復(fù)習(xí)重點

　　1 、概念：教育、教育學(xué)、制度化教育、非制度化教育、職業(yè)教育、普通教育、終身教育、教育民主化

　　2 、教育學(xué)發(fā)展過程中一些教育思想家的論點和著作

　　常見考查要點

　　1 、狹義的教育指學(xué)校教育 。學(xué)校教育必須以教學(xué)為中心。

　　2 、學(xué)校的基本功能是培養(yǎng)社會所需的合格人才。

　　3 、制度化教育開始于近代。

　　4 、制度化教育建立的典型表現(xiàn)特征是學(xué)制的建立。

　　5 、構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會的理想是非制度化教育 的重要體現(xiàn)。

　　6、普及義務(wù)教育始于資本主義社會。德國是世界上最早頒布義務(wù)教育法的國家。

　　7、我國最早使用“教育”一詞的是孟子。

　　8、古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是“六藝”;我國封建社會后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

　　9、在古希臘，最早提出發(fā)現(xiàn)法的大教育家是蘇格拉底。我國倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的第一人是孔子。

　　10、世界上最早專門系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專著是中國古代的《學(xué)記》。世界上近代最早的一部教育學(xué)著作是《大教學(xué)論》。

　　11、裴斯塔洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”。赫爾巴特強調(diào)教育的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)的基礎(chǔ)。

　　12、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于康德。

　　13、夸美紐斯首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括。他提出“教學(xué)是把一切事物教給一切人的偉大藝術(shù)”。

　　14、學(xué)校教育產(chǎn)生與奴隸社會初期.

　　15、在我國教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是1904年《奏定初等小學(xué)堂章程》

　　16、世界上第一本研究教學(xué)法的著作是古羅馬教育家昆體良的《雄辯術(shù)原理》。

　　17、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙教育家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。

　　18、英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健體魄的人稱之為紳士。其代表作為《教育漫話》

　　19、實用主義教育學(xué)的代表人物是美國的杜威，其代表作是《民主主義與教育》。

　　20、瑞士教育家裴斯塔洛齊認(rèn)為教育目的在于按照自然的法則全面的、和諧地發(fā)展兒童的一切天賦力量，提出和諧教育理論。

　　21、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以德國的赫爾巴特的《普通教育學(xué)》為標(biāo)志。

　　22、我國首次規(guī)定中小學(xué)實行六三三學(xué)制是在1922年。學(xué)制為《壬戌學(xué)制》

　　23、為適應(yīng)科學(xué)知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度稱為終身教育。

　　24、教育民主化的內(nèi)涵包括：取消等級制度;實現(xiàn)教育機會均等;提倡教育結(jié)果的均等;教育自由化。

　　25、學(xué)校教育制度在形成上的發(fā)展經(jīng)歷的過程有：前制度化教育----制度化教育---非制度化教育。

　　26、原始社會教育的特點是：無階級性;為生產(chǎn)勞動服務(wù);在社會生活中進(jìn)行;教育手段極其簡單。

　　27、白板說：英國教育家洛克提出著名的白板說。認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識來自后天，并且得出結(jié)論，天賦的智力人人平等。

　　28、亞里斯多德主張按照心理發(fā)展的規(guī)律對兒童進(jìn)行分階段教育，提倡對兒童進(jìn)行和諧的全面發(fā)展的教育，代表作《政治學(xué)》。

　　29、孔子關(guān)于教育的原則和方法有：注重修養(yǎng)、因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合。

　　30、1939年，蘇聯(lián)教育學(xué)凱洛夫提出以馬克思主義理論指導(dǎo)編寫了《教育學(xué)》一書，對我國教育產(chǎn)生了重大影響。

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