二、依據(jù)游戲的社會(huì)性特點(diǎn)分類
依據(jù)參與游戲的兒童之間所呈現(xiàn)的相互關(guān)系這一維度又可將學(xué)前兒童游戲分成以下4種。
1.獨(dú)自游戲
獨(dú)自游戲指兒童獨(dú)自玩耍、尚沒有玩伴意識時(shí)期的一種游戲情形。處于獨(dú)自游戲階段的兒童往往旁若無人玩著自己的玩具。獨(dú)自游戲一般出現(xiàn)在出生后頭兩年內(nèi)。兒童擺弄的客體可能反映了客體的功能及社會(huì)用途，也可能使客體的外形、位置及其性質(zhì)等發(fā)生變化。隨著兒童年齡的增長，以客體為對象的游戲內(nèi)容和形式越來越復(fù)雜。兒童不僅關(guān)心引起客體變化的行為，而且對客體本身也發(fā)生興趣，動(dòng)作的靈巧性與精確性也不斷加強(qiáng)，逐漸能將自我與客體區(qū)分開來，以至產(chǎn)生好奇心和探究行為。
2.平行游戲
平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進(jìn)行的。以基本相同的玩具玩著大致相同內(nèi)容的個(gè)人獨(dú)自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會(huì)看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動(dòng)之中。既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。這類游戲正反映了2～3歲兒童游戲的社會(huì)性交往狀況。
3.聯(lián)合游戲
聯(lián)合游戲又稱為分享游戲。它是由多個(gè)兒童一起進(jìn)行同樣的或類似的游戲，沒有分工，也沒有按照任何具體目標(biāo)或結(jié)果組織活動(dòng)。兒童行為的社會(huì)性僅僅是同伴交往關(guān)系，而不是游戲合作關(guān)系。兒童相互之間可能交換材料，或進(jìn)行語言溝通，提供和接受彼此的玩具，對他人的活動(dòng)表示贊賞或否定，甚至攻擊。這種游戲從表面上看，兒童之間產(chǎn)生了相互聯(lián)系，而實(shí)際上在涉及到游戲本身的內(nèi)容時(shí)，他們之間卻沒有共同的意愿，兒童不會(huì)使自己個(gè)人的興趣服從小組的興趣，每個(gè)人仍然是以自己的興趣來游戲的。
4.合作游戲
合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。游戲者之間有分工、協(xié)作，有領(lǐng)頭者，也有隨從者。這種游戲具有組織意味，有明顯的集體意識.有共同遵守的規(guī)則。這種游戲離不開相互的配合，一般要到3歲以上才會(huì)產(chǎn)生，5～6歲得到發(fā)展，反映了兒童社會(huì)性發(fā)展日漸成熟的趨勢。
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