2010年教師招聘考試《中學(xué)教育心理學(xué)》模擬試題

　　66、 課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有 (13、1)

　　A、維持動(dòng)機(jī)作用 B、促進(jìn)和維持功能 C、思想教育作用 D、培養(yǎng)紀(jì)律功能 [B]

　　67、 教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂教學(xué)有

　　A、一定的幫助 B、較弱的影響 C、間接的影響 D、直接的影響 [D]

　　68、 班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)

　　A、可用因素 B、微弱因素 C、重要因素 D、利弊兼有的因素 [C]

　　69、 松散群體是指學(xué)生們只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的

　　A、目的和內(nèi)容 B、共同語(yǔ)言 C、深厚友誼 D、約束力量 [A]

　　70、 集體則是群體發(fā)展的

　　A、最終結(jié)果 B、中間環(huán)節(jié) C、目標(biāo) D、最高階段 [D]

　　71、 聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還

　　A、只具有個(gè)人的意義 B、小集團(tuán)意義

　　C、依賴(lài)興趣的作用 D、沒(méi)有政治意義 [A]

　　72、 群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生

　　A、極大的影響 B、不大的影響

　　C、積極的影響 D、消極的影響 [A]

　　73、 在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見(jiàn)而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是

　　A、集體觀念 B、從眾 C、服從大局 D、集體凝聚 [B]

　　74、 從眾現(xiàn)象的發(fā)生，一般認(rèn)為有兩個(gè)原因?qū)е隆Ｒ皇侨藗兺�往相信大多�?shù)人的意見(jiàn)是正確的，覺(jué)得別人提供的信息

　　A、是權(quán)威意見(jiàn) B、將有助于他 C、旁觀者的意見(jiàn) D、是客觀的意見(jiàn) [A]

　　75、 課堂氣氛也會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生

　　A、連鎖性感染 B、互相監(jiān)督 C、互相幫助 D、遵守紀(jì)律 [A]

　　76、 群體規(guī)范是約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則，包括成文的正式規(guī)范和

　　A、不成文的非正式規(guī)范 B、和口頭的規(guī)范 C、潛意識(shí)遵循的規(guī)范 D、不成文的被動(dòng)規(guī)范 [A]

　　77、 群體規(guī)范通過(guò)從眾使學(xué)生保持認(rèn)知、情操和行為上的一致，并為學(xué)生的課堂行為劃定了

　　A、方向和范圍 B、方向 C、范圍 D、紀(jì)律約束 [A]

　　78、 人際吸引的特征表現(xiàn)為認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧和

　　A、態(tài)度一致 B、行動(dòng)一致 C、觀點(diǎn)趨同 D、相互理解與扶持[B]

　　79、 人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和

　　A、行動(dòng)對(duì)抗 B、不團(tuán)結(jié)、不信任 C、拉幫結(jié)伙 D、互相為難 [A]

　　80、 研究表明，距離的遠(yuǎn)近，交往的頻率，態(tài)度的相似性，個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引和排斥的

　　A、主要因素 B、輔助因素

　　C、外部互動(dòng)因素 D、環(huán)境因素 [A]