2012年教師《小學(xué)教育知識(shí)與能力》考前沖刺試卷三

　　16.奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(　)。

　　A.有意義接受學(xué)習(xí)

　　B.有意義發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　D.探究學(xué)習(xí)

　　17.近些年來(lái)在世界范圍內(nèi)興起的使所有人都能受到基本教育的運(yùn)動(dòng)是指(　)。

　　A.多元教育

　　B.終身教育’

　　C.民主教育

　　D.全民教育

　　18.從人的身心發(fā)展的動(dòng)因看，屬于外鑠論的學(xué)者是(　)。

　　A.洛克

　　B.格賽爾

　　C.孟子

　　D.威爾遜

　　19.應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種(　)。

　　A.復(fù)習(xí)策略

　　B.群集策略

　　C.形象聯(lián)想策略

　　D.元認(rèn)知策略

　　20.看到某件物品時(shí)常被其慣常的用途所束縛，很難想到它別的方面的功能。這種現(xiàn)象被稱為(　)。

　　A.習(xí)慣

　　B.定勢(shì)

　　C.功能固著

　　D.定向

　　21.在我國(guó)教育史上，孔子第一次大規(guī)模創(chuàng)辦的辦學(xué)形式是(　)。

　　A.私學(xué)

　　B.公學(xué)

　　C.書(shū)院

　　D.官學(xué)

　　22.態(tài)度的行為成分是指?jìng)�(gè)體準(zhǔn)備對(duì)某對(duì)象作出某種反應(yīng)的(　)。

　　A.行為方式

　　B.意向或意圖

　　C.行為習(xí)慣

　　D.語(yǔ)言或行為

　　23.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是(　)。

　　A.嘗試錯(cuò)誤說(shuō)

　　B.聞-見(jiàn)-知-行

　　C.頓悟?qū)W習(xí)

　　D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

　　24.保持信息在2秒鐘以內(nèi)的記憶是(　)。

　　A.短時(shí)記憶

　　B.長(zhǎng)時(shí)記憶

　　C.感覺(jué)記憶

　　D.永久記憶

　　25.概念是用(　)來(lái)表達(dá)的。

　　A.句子

　　B.詞語(yǔ)

　　C.言語(yǔ)命題

　　D.圖式

　　26.學(xué)生具有發(fā)展的(　)。

　　A.潛在性與現(xiàn)實(shí)性

　　B.潛在性與可塑性

　　C.可能性與現(xiàn)實(shí)性

　　D.可能性與可塑性

　　27.對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)(　)。

　　A.與課堂教學(xué)相配合，是課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心施加多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)

　　B.是學(xué)生自愿參加的，因此要替代課堂教學(xué)

　　C.并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

　　D.是課堂之外的，不可能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持一致

　　28.學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是(　)。

　　A.忽視知識(shí)本身的邏輯順序

　　B.不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

　　C.忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性

　　D.強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

　　29.專家和新手解決問(wèn)題速度和正確性有極大差別的關(guān)鍵原因是(　)。

　　A.智力發(fā)展水平不同

　　B.人生經(jīng)歷不同

　　C.個(gè)性品質(zhì)不同

　　D.知識(shí)儲(chǔ)備的質(zhì)和量不同

　　30.國(guó)家對(duì)小學(xué)培養(yǎng)什么樣的人才的總要求稱為(　)。

　　A.小學(xué)教育目的

　　B.小學(xué)教育目標(biāo)

　　C.小學(xué)教育原則

　　D.小學(xué)教育內(nèi)容

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