2012教師資格考試《小學(xué)教育學(xué)》押題密卷及答案(3)

　　四、名詞解釋

　　1.個(gè)人本位論：指把人的價(jià)值看成高于社會(huì)價(jià)值，把人作為教育目的根本所在的思想主張。其特點(diǎn)是：重視人的價(jià)值、個(gè)性發(fā)展及其需要，把人的個(gè)性發(fā)展及需要的滿足視為教育的價(jià)值所在;認(rèn)為教育目的的根本在于使人的本性、本能得到自然發(fā)展，使其需要得到滿足;主張應(yīng)根據(jù)人的本性發(fā)展和自身完善這種“天然的需要”來(lái)選擇確立教育目的，按照人的本性和發(fā)展的需要來(lái)規(guī)定教育目的。

　　2.行動(dòng)研究法：行動(dòng)研究法指在教育情境中，有教育理論工作者和實(shí)踐工作者結(jié)合起來(lái)解決某一實(shí)際問(wèn)題以提高教師素質(zhì)的一種教育教學(xué)實(shí)踐方法。它具有科學(xué)性、改進(jìn)性和批判性。科學(xué)性，即用科學(xué)方法解決問(wèn)題;改進(jìn)性，即改善環(huán)境，改進(jìn)行動(dòng);批判性，即教師自我反思的研究。

　　3.總結(jié)性評(píng)價(jià)：主要是在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)全過(guò)程的檢驗(yàn)。它表示距離最終目標(biāo)的程度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的區(qū)分，一般在學(xué)期中和學(xué)期末進(jìn)行，次數(shù)較少。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的。

　　(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑。

　　(3)以教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的。

　　(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：

　　(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這是啟發(fā)的首要問(wèn)題。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

　　(3)啟發(fā)學(xué)生將知識(shí)創(chuàng)造性地用于實(shí)際。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　教育受科技發(fā)展的制約體現(xiàn)在：

　　(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因;

　　(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容;

　　(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　方法一：幫助家長(zhǎng)組成家庭教育合力，發(fā)揮帶頭示范作用。

　　方法二：幫助家長(zhǎng)不要向孩子提出超過(guò)實(shí)際的目標(biāo)。

　　方法三：幫助家長(zhǎng)樹立高尚的品德和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

　　方法四：幫助家長(zhǎng)更新成長(zhǎng)觀念，明確培養(yǎng)目標(biāo)。

　　方法五：幫助家長(zhǎng)把積極健康的社會(huì)信息納入家庭教育軌道。

　　六、論述題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展：兒童入學(xué)標(biāo)志著由游戲?yàn)橹鬓D(zhuǎn)為以學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力是教育教學(xué)的基本目標(biāo)之一。

　　第一，感知能力的發(fā)展與教育：兒童人小學(xué)時(shí)感知能力達(dá)到了一定水平，可以在教師組織下進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察。

　　第二，注意力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的注意力在發(fā)展中一般已能按教師的要求進(jìn)行聽(tīng)講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)。但他們的注意力容易分散，無(wú)意注意占比重較大，注意的情緒色彩很明顯。

　　第三，記憶能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生記憶能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面：

　　(1)由無(wú)意記憶為主發(fā)展為以有意注意為主。

　　(2)由機(jī)械記憶為主向增強(qiáng)理解記憶發(fā)展。但從總體來(lái)看，小學(xué)生的記憶優(yōu)勢(shì)還在機(jī)械記憶方面。

　　(3)由對(duì)形象事物識(shí)記為主，向增強(qiáng)對(duì)抽象內(nèi)容識(shí)記能力的發(fā)展。

　　第四，思維和語(yǔ)言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認(rèn)識(shí)能力的核心。小學(xué)生的思維能力發(fā)展突出表現(xiàn)在由形象思維為主向以邏輯思維為主的過(guò)渡。思維的敏捷性、靈活性、批判性等良好思維品質(zhì)需要在小學(xué)教育教學(xué)中注意培養(yǎng)。

　　第五，想象能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生的想象能力在教育過(guò)程中得到迅速發(fā)展，但小學(xué)生的想象多屬于再造性的想象，創(chuàng)造性的成分還不很多.這就需要在教育教學(xué)活動(dòng)中不斷豐富其想象內(nèi)容，發(fā)展想象力，更要特別注意創(chuàng)造性想象能力的培養(yǎng)，它對(duì)提高認(rèn)識(shí)能力，乃至培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代的創(chuàng)造型人才，都有十分重要的意義。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)全面深入地了解研究學(xué)生，尊重信任學(xué)生。

　　(2)爭(zhēng)取其他任課教師、團(tuán)隊(duì)組織、社會(huì)有關(guān)方面和學(xué)生家長(zhǎng)的配合，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　(3)班主任特別要精心組織培養(yǎng)健全的班集體，并通過(guò)集體對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

　　(4)班主任要把集體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來(lái)。(注：可根據(jù)以上四點(diǎn)展開(kāi)論述)

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