2012教師資格《中學(xué)教育心理學(xué)》押題密卷及答案(3)

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20題，每小題1分，共20分)

　　1.在控制條件下對某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱為(　　)。

　　A.實(shí)驗(yàn)法

　　B.測驗(yàn)法

　　C.調(diào)查法

　　D.觀察法

　　2.智商的計(jì)算公式是(　　)。

　　3.加涅提出了(　　)模式。

　　A.積累學(xué)習(xí)

　　B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.觀察學(xué)習(xí)

　　D.接受學(xué)習(xí)

　　4.(　　)指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋使錯(cuò)誤率最低。

　　A.程序教學(xué)

　　B.組織教學(xué)

　　C.個(gè)別化教學(xué)

　　D.指導(dǎo)教學(xué)

　　5.根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是(　　)。

　　A.能力

　　B.努力

　　C.任務(wù)

　　D.運(yùn)氣

　　6.心理定勢對解決問題具有(　　)。

　　A.積極作用

　　B.消極作用

　　C.既有積極也有消極作用

　　D.沒有作用

　　7.由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與(　　)。

　　A.程序性知識

　　B.實(shí)用的知識

　　C.直觀的知識

　　D.可應(yīng)用的知識

　　8.根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為(　　)。

　　A.集中與分散練習(xí)

　　B.整體與部分練習(xí)

　　C.模擬與實(shí)際練習(xí)

　　D.過分與適度練習(xí)

　　9.有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí)，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了(　　)。

　　A.組織策略

　　B.精細(xì)加工策略

　　C.元認(rèn)識策略

　　D.復(fù)述策略

　　10.(　　)是個(gè)體對一個(gè)問題所達(dá)到的全部認(rèn)識狀態(tài)，包括問題的起始狀態(tài)、目標(biāo)狀態(tài)以及由前者過渡到后者的各中間狀態(tài)和有關(guān)的操作。

　　A.問題

　　B.問題解決

　　C.理解問題

　　D.問題空間

　　11.愛國主義情感屬于(　　)的道德情感。

　　A.直覺的

　　B.想象的

　　C.行為的

　　D.倫理的

　　12.可采用(　　)來治療失眠。

　　A.系統(tǒng)脫敏法

　　B.肌肉松弛法

　　C.自我暗示法

　　D.行為療法

　　13.(　　)即對所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值在含義上予以抽象化，形成個(gè)人對同類內(nèi)容的一致看法。

　　A.性格化

　　B.價(jià)值概念化

　　C.概念化心向

　　D.組成價(jià)值系統(tǒng)

　　14.班級的大小是影響課堂管理的一個(gè)(　　)。

　　A.可用因素

　　B.微弱因素

　　C.重要因素

　　D.利弊兼有的因素

　　15.“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認(rèn)知效應(yīng)稱為(　　)。

　　A.刻板效應(yīng)

　　B.近因效應(yīng)

　　C.暈輪效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　16.以人的先天稟賦為基礎(chǔ)，通過師資訓(xùn)練和自我提高而形成的身心特征與職業(yè)修養(yǎng)稱為教師的(　　)。

　　A.教師素質(zhì)

　　B.心理素質(zhì)

　　C.教學(xué)能力

　　D.教育機(jī)智

　　17.(　　)是個(gè)體對自己的心理特點(diǎn)、人格特征、能力及自身社會價(jià)值的自我了解與自我評價(jià)。

　　A.自我意識

　　B.自我認(rèn)識

　　C.自我體驗(yàn)

　　D.自我監(jiān)控

　　18.(　　)內(nèi)驅(qū)力將學(xué)業(yè)成就看做是贏得地位和自尊的根源。

　　A.學(xué)習(xí)

　　B.認(rèn)知

　　C.自我提高

　　D.附屬

　　19.下面所列舉的遷移種類領(lǐng)域中，錯(cuò)誤的是(　　)。

　　A.態(tài)度學(xué)習(xí)遷移

　　B.情感遷移

　　C.知識與技能遷移

　　D.氣質(zhì)遷移

　　20.(　　)階段，活動的執(zhí)行是在物質(zhì)與物質(zhì)化水平上進(jìn)行的，相當(dāng)于加里培林的“物質(zhì)或物質(zhì)化活動階段”。

　　A.原型內(nèi)化

　　B.原型模擬

　　C.原型定向

　　D.原型操作

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