2012教師資格考試教育學章節(jié)練習卷與答案：第四章

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)

　　1.教育目的是社會需求的集中反映，它集中體現(xiàn)了()

　　A.教育的性質

　　B.教育的任務

　　C.教育的內容

　　D.教育的規(guī)律

　　2.當前，流生問題與()問題這兩種傾向妨礙了教育目的的實現(xiàn)和基礎教育質量的提高。

　　A.片面追求升學率

　　B.亂收費

　　C.唯學歷教育

　　D.輟學

　　3.我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()

　　A.德育

　　B.勞動技術教育

　　C.體育

　　D.智育

　　4.我國教育目的的理論基礎是()

　　A.我國的政治政策

　　B.我國的教育方針

　　C.馬克思主義全面發(fā)展學說

　　D.恩格斯個人發(fā)展學說

　　5.堅持四項基本原則教育屬于 ()

　　A.道德素質教育

　　B.思想素質教育

　　C.政治素質教育

　　D.心理素質教育

　　6.在教學過程中，素質教育強調的是()，而不是簡單地獲得結果。

　　A.記憶知識

　　B.“發(fā)現(xiàn)”知識

　　C.積累知識

　　D.搜集知識

　　7.當代中國教育的導向思想是()

　　A.應試教育

　　B.素質教育

　　C.特長教育

　　D.繼續(xù)教育

　　8.認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人。做中國人，做現(xiàn)代中國人”的教育學家是()

　　A.陳鶴琴

　　B.粱啟超

　　C.蔡元培

　　D.陶行知

　　二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，不答、少答或多答均不得分)

　　1.教育目的層次包括()

　　A.國家的教育目的

　　B.學生的學習目標

　　C.各級各類學校的培養(yǎng)目標

　　D.教師的教學目標

　　E.社會的價值取向

　　2.素質教育強調。學生應全面發(fā)展，所以素質教育應包括 ()

　　A.德育

　　B.體育

　　C.智育

　　D.美育

　　E.勞動技術教育

　　3.教育目的的功能有()

　　A.導向功能

　　B.強制功能

　　C.激勵功能

　　D.示范功能

　　E.評價功能

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)

　　1.教育目的具有歷史性、______、社會性，在階級社會具有鮮明的階級性。

　　2.教育目的與教育方針的關系是：______包括______。

　　3.創(chuàng)新能力不僅是一種智力特征，更是一種______，是一種精神狀態(tài)。

　　4.1957年，______同志在最高國務會議上提出“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育等幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。”這是我國提出的______。

　　四、名詞解釋

　　1.全面發(fā)展教育

　　2.教育目的

　　3.培養(yǎng)目標

　　五、簡答題

　　1.制定教育目的的基本依據(jù)是什么?

　　2.普通中學德育有哪些要求?

　　六、論述題

　　試述馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說。

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】A教育目的是教育的根本性問題。

　　2.【精析】A教育目的的實現(xiàn)及教育質量的提高受到現(xiàn)實客觀條件的制約，在當前市場經濟的沖擊下，學校生源流失現(xiàn)象和教育亂收費問題嚴重影響著我國基礎教育質量的提高。

　　3.【精析】A德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力的作用。

　　4.【精析】C我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上的。

　　5.【精析】C堅持四項基本原則涉及政治問題，故屬于政治素質教育。

　　6.【精析】B傳統(tǒng)教育強調的是對過去知識的記憶，素質教育強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識。

　　7.【精析】B全面推進素質教育是當代中國教育的導向。

　　8.【精析】A我國教育家陳鶴琴認為我國現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。

　　二、多項選擇題

　　1.【精析】ACD教育目的的層次包括三個，分別是國家的教育目的，各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。

　　2.【精析】ABEDE學生全面發(fā)展，包括以上各個方面的教育。

　　3.【精】ACE教育目的的功能有：導向功能、激勵功能和評價功能。

　　三、填空題

　　1.時代性

　　2.教育方針教育目的

　　3.人格特征

　　4.毛澤東第一個教育方針

　　四、名詞解釋

　　1.全面發(fā)展教育：是指我們在教育實踐中堅持使學生在德、智、體、美、勞諸方面都得到發(fā)展的教育。

　　2.教育目的：教育目的有廣義和狹義之分。廣義的教育目的是指人們對受教育者的期望，即人們希望受教育者通過教育在身心諸方面發(fā)生什么樣的變化，或者產生怎樣的結果。狹義的教育目的是指國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。

　　3.培養(yǎng)目標：根據(jù)各級各類學校任務確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求。

　　五、簡答題

　　1.(1)教育目的的制定受制于特定的社會政治、經濟、文化背景;(2)教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想;(3)我國教育目的是建立在馬克思關于人的全面發(fā)展學說基礎上的。

　　2.普通中學德育的要求：(1)幫助學生初步了解馬克思主義的基本觀點和具有中國特色的社會主義理論;(2)熱愛黨，熱愛人民，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛科學;(3)建立民主和法制的意識，養(yǎng)成實事求是、追求真理、獨立思考、勇于開拓的思維方法和科學精神;(4)形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念;(5)養(yǎng)成適應不斷改革開放形勢的開放心態(tài)和應變能力。

　　六、論述題

　　馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說是建立在歷史唯物主義和剩余價值學說的理論基礎上，它把人的全面發(fā)展既看成是現(xiàn)代化大生產的客觀要求，也是對于共產主義新人的理想藍圖的描繪。馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說的基本理論有如下要點：

　　(1)人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個體性和社會性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

　　(2)人朝什么方向發(fā)展，怎樣發(fā)展，發(fā)展到什么程度取決于社會條件。

　　(3)從歷史發(fā)展的進程來看，人的發(fā)展受到社會分工的制約。

　　(4)現(xiàn)代大工業(yè)生產的高度發(fā)展必將對人類提出全面發(fā)展的要求，并提供全面發(fā)展的可能性。

　　(5)馬克思預言，人類的全面發(fā)展只有在共產主義社會才能得以實現(xiàn)。

　　(6)教育與生產勞動相結合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法。

　　馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說確立了科學的人的發(fā)展觀，指明了人的發(fā)展的必然規(guī)律，并為我們制定教育的目的提供了理論依據(jù)。