2012教師資格考試教育學章節(jié)練習卷與答案：第二章

　　一、單項選擇題(下列各題所給選項中只有一個符合題意的正確答案。答錯、不答或多答均不得分)

　　1.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動因是()

　　A.政治需要

　　B.科技進步

　　C.生產力發(fā)展水平

　　D.產業(yè)革命

　　2.“建國君民，教學為先”這句話反映了()

　　A.教育與政治的關系

　　B.教育與經濟的關系

　　C.教育與文化的關系

　　D.教育與科技的關系

　　3.我國正式頒布《義務教育法》的時間是()

　　A.1957年

　　B.1982年

　　C.1986年

　　D.1990年

　　4.科學技術是第一生產力，促使科學技術再生產的最主要途徑是()

　　A.學校教育

　　B.高新技術的應用

　　C.科學理論的產生

　　D.完善的社會制度

　　5.()以后，文化概念正式進入到人類學家的研究范疇。

　　A.18世紀90年代

　　B.20世紀50年代

　　C.19世紀50年代

　　D.19世紀90年代

　　6.人口的職業(yè)結構制約著教育的()

　　A.專業(yè)結構

　　B.布局結構

　　C.層次結構

　　D.需求結構

　　二、多項選擇題(下列各題所給選項中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)

　　1.下列描述屬于“網絡教育”特點的有()

　　A.“平等的”開放式教育

　　B.興趣選擇

　　C.跨年齡段教育

　　D.跨時空教育

　　E.終身教育

　　2.信息技術對教育的影響是巨大的.尤其是第三次信息技術革命，它的標志是()

　　A.計算機

　　B.機械化

　　C.網絡技術

　　D.數字通訊

　　E.電子科技

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內容)

　　1.19世紀中葉，英國教育思想家______提出了較為系統(tǒng)的課程理論。

　　2.17、18世紀以后，出現(xiàn)了職業(yè)的科學家，出現(xiàn)了專門的科學研究機構，被稱為______。

　　3.學校教育進行科學知識的再生產，是一種有組織、______、______的再生產。

　　4.______是學校中物質文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經過長期實踐形成的。

　　四、名詞解釋

　　1.教育影響

　　2.人力資本

　　五、簡答題

　　1.教育對科學技術的發(fā)展的作用體現(xiàn)在哪些方面?

　　2.生產力對教育的決定作用體現(xiàn)在哪幾個方面?

　　六、論述題

　　如何理解教育與文化的相互依存、相互制約關系?

　　參考答案

　　一、單項選擇題

　　1.【精析】B在現(xiàn)代社會，生產力的發(fā)展主要靠科技進步來推動，故科技進步才是教育發(fā)展的根本動因。

　　2.【精析】A這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關系。

　　3.【精析】C建國后，我國實行教育向工農開門，1986年正式頒布《義務教育法》。

　　4.【精析】A科學技術是第一生產力，教育對生產力有促進作用，可以再生產科學知識。

　　5.【精析】D 19世紀90年代以后，文化概念正式進入到人類學家的研究范疇。

　　6.【精析】A人們所學的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的職業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結構制約著教育的專業(yè)結構。

　　二、多項選擇題

　　1.【精析】ABCD四個選項均為網絡教育的特點。

　　2.【精析】AC第三次信息技術的標志是計算機和網絡技術。

　　三、填空題

　　1.斯賓塞

　　2.科學的體制化

　　3.有計劃高效率

　　4.校風

　　四、名詞解釋

　　1.教育影響：是指教育內容、教育方法和教育手段及其聯(lián)系的總和，它是教育實踐活動的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。

　　2.人力資本：指人所擁有的諸如知識、技能及其他類似的可以影響從事生產性工作的能力。

　　五、簡答題

　　1.(1)教育能完成科學知識的再生產;(2)教育推進科學的體制化;(3)教育具有科學研究的功能;(4)教育具有推進科學技術研究的功能。

　　2.(1)生產力水平決定教育的規(guī)模和速度;(2)生產力水平制約著教育結構的變化，(3)生產力發(fā)展水平制約著教育的內容和手段;(4)教育相對獨立于生產力的發(fā)展水平。

　　六、論述題

　　(1)教育是一種特殊的文化現(xiàn)象。教育與文化是相互依存、相互制約的關系。特定社會中的教育之所以能與特定社會文化體中的其他方面共存一體，主要是因為它們經過長期的歷史共生與磨合，已經社會性地篩選掉不相適應的部分，并將其余部分組合成為一種特定的相互適應和相互依存的關系。

　　(2)教育與文化盡管相互依存、相互制約，但又在此過程中變化與發(fā)展。教育與文化在相互依存、相互制約過程中，不斷按照各自的運動規(guī)律運動、變化和發(fā)展。在開始時，來自教育或文化方面的本體運動只產生一些漸變性的影響，當這種漸變積累到超出先前兩者關系所劃定的界限范圍時，就會引起突發(fā)性變革。出現(xiàn)新的文化、新的教育和一種新的相互適應關系，從而實現(xiàn)兩者在更高水平或更新意義上的和諧一致。