2012教師資格考試教育學(xué)章節(jié)練習(xí)卷與答案：第五章

　　一、單項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題意的正確答案.答錯(cuò)、不答或多答均不得分)

　　1.人們常說(shuō)：“教學(xué)有法，而無(wú)定法”，這句話反映了教師應(yīng)具備的素養(yǎng)是()

　　A.良好的語(yǔ)言表達(dá)能力

　　B.較強(qiáng)的組織管理能力

　　C.創(chuàng)造能力

　　D.觀察能力

　　2.教師的工作目的和使命是()

　　A.熱愛(ài)教育事業(yè)

　　B.熱愛(ài)學(xué)生

　　C.教書育人

　　D.創(chuàng)新開(kāi)拓

　　3.提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西.另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是()

　　A.列寧

　　B.加里寧

　　C.蘇霍姆林斯基

　　D.陶行知

　　4.陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條體現(xiàn)了教師的()素養(yǎng)。

　　A.教育理論知識(shí)

　　B.崇高的職業(yè)道德

　　C.文化學(xué)科知識(shí)

　　D.過(guò)硬的教學(xué)基本功

　　5.學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的()

　　A.條件

　　B.任務(wù)

　　C.途徑

　　D.結(jié)果

　　6.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()

　　A.動(dòng)力

　　B.動(dòng)機(jī)

　　C.條件

　　D.基礎(chǔ)

　　7.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必須具有()

　　A.學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

　　B.教育專業(yè)素養(yǎng)

　　C.品德專業(yè)素養(yǎng)

　　D.職業(yè)道德素養(yǎng)

　　8.在校外活動(dòng)中，教師處于()

　　A.領(lǐng)導(dǎo)地位

　　B.啟發(fā)指導(dǎo)地位

　　C.顧問(wèn)地位

　　D.主導(dǎo)地位

　　二、多項(xiàng)選擇題(下列各題所給選項(xiàng)中有兩個(gè)或兩個(gè)以上符合題意的正確答案。不答、少答或多答均不得分)

　　1.教師勞動(dòng)的復(fù)雜性主要是由()決定的。

　　A.勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性

　　B.勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性

　　C.教育法規(guī)

　　D.勞動(dòng)手段的特殊性

　　E.勞動(dòng)過(guò)程的特殊性

　　2.教師專業(yè)化應(yīng)符合的條件有()

　　A.具備專門的知識(shí)技能

　　B.以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

　　C.有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜的知識(shí)技能、權(quán)威和影響力

　　D.具有充分的自治和自律性

　　E.有正式專業(yè)組織對(duì)行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理

　　3.中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持()原則。

　　A.統(tǒng)一要求

　　B.因地制宜

　　C.分類指導(dǎo)

　　D.按需施教

　　E.學(xué)用結(jié)合

　　4.教師的科研活動(dòng)權(quán)包括()

　　A.有權(quán)發(fā)表自己的觀點(diǎn)

　　B.有權(quán)決定是否參加學(xué)術(shù)團(tuán)體

　　C.有權(quán)確定科研課題的科研方法

　　D.有權(quán)確定自己的教學(xué)內(nèi)容

　　E.有權(quán)為改善實(shí)踐而研究 來(lái)

　　三、填空題(在下列各題的空格中填入正確的內(nèi)容)

　　1.______是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，是傳播知識(shí)和影響學(xué)生韻重要手段。

　　2.學(xué)生具有______的特點(diǎn)，教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。

　　3.學(xué)生是學(xué)習(xí)的______，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

　　4.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成______。

　　四、名詞解釋

　　1.師生關(guān)系

　　2.學(xué)生

　　3.教育理念

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.對(duì)教師概念這一界定包含哪些內(nèi)容?

　　2.學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在哪些方面?

　　六、論述題

　　社會(huì)主義新型的師生關(guān)系的基本特點(diǎn)是什么?怎樣建立良好的師生關(guān)系?

　　參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】C教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性，根本在于他們的活動(dòng)并無(wú)固定的規(guī)范、程式、方法可以套用。

　　2.【精析】C教師勞動(dòng)的根本任務(wù)是全面貫徹教育方針，教書育人，把學(xué)生培養(yǎng)成德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人。

　　3.【精析】B這句話是加里寧說(shuō)的。

　　4.【精析】B主要體現(xiàn)了教師的奉獻(xiàn)精神，即崇高的職業(yè)道德。

　　5.【精析】A作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。設(shè)有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的條件和保證。

　　6.【精析】A正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。

　　7.【精析】A教師要?jiǎng)偃文硨W(xué)科的教學(xué)工作，，必須廣泛準(zhǔn)確地掌握所教學(xué)科的基本知識(shí)，熟練運(yùn)用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，教師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。

　　8.【精析】B教師在校外活動(dòng)中處于啟發(fā)指導(dǎo)地位。

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　1.【精析】ABDE由教師勞動(dòng)對(duì)象的復(fù)雜性;勞動(dòng)任務(wù)的復(fù)雜性和勞動(dòng)手段及勞動(dòng)過(guò)程的特殊性來(lái)決定。

　　2.【精析】ABCD由教師專業(yè)化條件可知以上選項(xiàng)均正確。

　　3.【精析】BCDE中小學(xué)教師培訓(xùn)應(yīng)堅(jiān)持因地制宜、分類指導(dǎo)、按需施教、學(xué)用結(jié)合的原則。

　　4.【精析】ABCE研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)的能力。重視科研的教師，才會(huì)在教學(xué)過(guò)程中激勵(lì)學(xué)生的探索精神。但是，教師的科研活動(dòng)權(quán)不能包括自己教學(xué)的內(nèi)容。

　　三、填空題

　　1.語(yǔ)言

　　2.向師性

　　3.主體

　　4.授受關(guān)系

　　四、名詞解釋

　　1.師生關(guān)系：師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。

　　2.學(xué)生：學(xué)生首先是人，具有人的本質(zhì)屬性，是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中，具有特定的社會(huì)屬性的人，是教師的工作對(duì)象。

　　3.教育理念：教育理念是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師概念這一界定包含了兩個(gè)方面的內(nèi)容：

　　(1)教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員;

　　(2)教師是教育者，教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的職業(yè)。

　　2.學(xué)生特有的本質(zhì)屬性表現(xiàn)在：

　　(1)學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時(shí)期的人。

　　第一，學(xué)生具有發(fā)展的可能性和可塑性;

　　第二，學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是個(gè)體與環(huán)境的相互作用。

　　(2)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。

　　六、論述題

　　社會(huì)主義新型的師生關(guān)系具有三個(gè)基本特點(diǎn)，即：

　　(1)民主平等;(2)尊師愛(ài)生;(3)教學(xué)相長(zhǎng)。

　　師生關(guān)系是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在一定的師生關(guān)系維系下進(jìn)行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證。

　　(1)師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成授受關(guān)系。在教育內(nèi)容的教學(xué)上，老師與學(xué)生的關(guān)系是一種;授受，教師處于教育和教學(xué)的主導(dǎo)地位。作為處于主導(dǎo)地位的教師，能否正確地處理這種授受關(guān)系在相當(dāng)大的程度上決定了教育的水準(zhǔn)和質(zhì)量：①?gòu)慕逃齼?nèi)容的角度說(shuō)，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。在知識(shí)上，老師是知之較多者，學(xué)生是知之較少者;在智力上，教師是較發(fā)達(dá)者，學(xué)生是較不發(fā)達(dá)者;在社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)上，教師是較豐富者，學(xué)生是欠豐富者。教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生迅速掌握知識(shí)、發(fā)展智力、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但是這一過(guò)程不是單向傳輸過(guò)程，它需要學(xué)生積極、富有創(chuàng)造性地參與，需要學(xué)生發(fā)揮主體性;②學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育所培養(yǎng)的是生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人。要培養(yǎng)主動(dòng)發(fā)展的人，就必須通過(guò)師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)個(gè)體的主動(dòng)性;

　�、蹖�(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教師的職責(zé)是幫助學(xué)生由知之不多到知之較多，由不成熟到成熟，最終是要促成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)選擇，因此我們要鼓勵(lì)學(xué)生善于根據(jù)變化著的實(shí)際情況有所判斷，有所選擇，有所發(fā)揮。

　　(2)師生關(guān)系在人格上是民主平等的關(guān)系。①學(xué)生作為一個(gè)獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體，在人格上與教師是平等的;②嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好幫助的關(guān)系。

　　(3)師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。①師生關(guān)系從本質(zhì)上是一種人一人關(guān)系。從教學(xué)的角度看，師生關(guān)系是一種教與學(xué)的關(guān)系。是教師角色與學(xué)生角色的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)校也是社會(huì)。從社會(huì)角度看，師生關(guān)系在更深刻意義上是師生間思想交流、情感溝通、人格碰撞的社會(huì)互動(dòng)關(guān)系;②教師對(duì)學(xué)生的影響不僅僅是知識(shí)上的、智力上的影響，更是思想上的、人格上的影響。教師對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著特別的意義。教育工作者作為一個(gè)人，作為一個(gè)社會(huì)中的人，對(duì)成長(zhǎng)中的兒童和青少年有著巨大的又是潛移默化的影響。同時(shí)，學(xué)生對(duì)教師的知識(shí)水平以及對(duì)教師的道德水平、精神風(fēng)貌等作出的反應(yīng)也深深影響著教學(xué)者。