2012年教師資格考試幼兒教育心理學(xué)試題及答案(四)

　　一、單項選擇題

　　1.A【解析】學(xué)前兒童心理學(xué)是發(fā)展心理學(xué)的一個組成部分或分支。發(fā)展心理學(xué)研究人從出生到死亡的全部心理發(fā)展過程，學(xué)前兒童心理學(xué)研究0～6、7歲兒童的心理。

　　2.B【解析】游戲是培養(yǎng)幼兒有意注意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。

　　3.D【解析】眼手協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是出生后頭半年嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。

　　4.C【解析JJ1童記憶策略的發(fā)展過程中，5～7歲是轉(zhuǎn)變期。

　　5.C【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件;幼兒的想象是在實際活動中進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。

　　6.D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯(lián)系和組織起來的能力有所發(fā)展。

　　7.D【解析】略。

　　8.B【解析】兒童到3歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進行概括，即語詞的概括。

　　9.C【解析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有許多無效的多余動作。

　　10.A【解析】1～3歲是兒童語言的準(zhǔn)備階段。

　　11.D【解析】略。

　　12.D【解析】自言自語是從外部言語向內(nèi)部言語的一種過渡，成人應(yīng)正確面對。

　　13.B【解析】題干中提到的是最初運動階段。

　　14.B【解析】多血質(zhì)氣質(zhì)的人情感豐富、外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應(yīng)力強。

　　15.D【解析】兒童攻擊性行為主要表現(xiàn)為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。

　　二、簡答題

　　16.【答案要點】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動;(2)思維具體形象;(3)開始能夠遵守規(guī)則;(4)開始自己組織游戲。

　　17.【答案要點】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個階段：(1)原始的感知發(fā)展階段;(2)從知覺概括向思維概括過渡階段;(3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力發(fā)展階段。

　　18.【答案要點】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展;(2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展;(3)意義記憶效果優(yōu)于機械記憶。

　　19.【答案要點】3～7歲兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發(fā)展;再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內(nèi)容零散無系統(tǒng);想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現(xiàn)實和想象。

　　20.【答案要點】(1)在不愉快的時候也不哭;(2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制;(3)委婉的表達。

　　21.【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個階段。第一階段：性別標(biāo)志。早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認(rèn)識是根據(jù)外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會長成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎�飾、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。