2012年教師資格小學教育知識與能力全真試卷10

　　一、單項選擇題

　　1.世界上最早、最完整的一部教育著作是( )。

　　A.《學記》

　　B.《論語》

　　C.《論演說家的培養(yǎng)》

　　D.《理想國》

　　2.人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到( )。

　　A.相互銜接

　　B.循序漸進

　　C.長善救失

　　D.教學相長

　　3.在教育過程中。教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的( )特點。

　　A.復雜性

　　B.示范性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.長期性

　　4.“入芝蘭之室。久而不聞其香”描述的是( )。

　　A.適應現(xiàn)象

　　B.聽覺適應

　　C.嗅覺刺激

　　D.味覺刺激

　　5.班級組織建構(gòu)的首要原則是( )。

　　A.有利于教育的原則

　　B.目標一致的原則

　　C.可接受性原則

　　D.有利于身心發(fā)展的原則

　　6.心理咨詢的根本目標是( )。

　　A.解除學生的心理困擾，度過當前危機

　　B.學會自己獨立處理類似問題

　　C.建立對咨詢?nèi)藛T的信任

　　D.學生對咨詢過程的積極參與

　　7.北京史家胡同小學開展“小博士”工程，利用課余時間，少則兩周，多則三四個月，自己研究探索一個專題或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了( )。

　　A.循序漸進原則

　　B.啟發(fā)性原則

　　C.直觀性原則

　　D.理論聯(lián)系實際原則

　　8.學習新信息對已有舊信息回憶的抑制作用叫( )。

　　A.前攝抑制

　　B.倒攝抑制

　　C.消退抑制

　　D.超限抑制

　　9.實施義務教育( )。

　�、偈菄�家對人民的義務 ②是學生對家庭的義務

　�、凼羌议L對國家和社會的義務 ④是公民應盡的一項基本義務

　　A.①②③

　　B.②③④

　　C.①②④

　　D.①③④

　　10.現(xiàn)有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差別，人們認識到這個差別，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是( )。

　　A.爬山法

　　B.逆向工作法

　　C.手段一目的分析法

　　D.嘗試錯誤法

　　11.綜合實踐活動是新的基礎教育課程體系中設置的必修課程，自小學( )年級開始設置。

　　A.一

　　B.二

　　C.三

　　D.四

　　12.學科中的研究性學習與研究性學習課程的終極目的是( )。

　　A.形成研究性學習的學習方式

　　B.促進學生的個性健康發(fā)展

　　C.強調(diào)學科內(nèi)容的歸納和整合

　　D.注重研究生活中的重大問題

　　13.在新課程背景下。教育評價的根本目的是( )。

　　A.促進學生、教師、學校和課程的發(fā)展

　　B.形成新的教育評價制度

　　C.淡化甄別與選拔的功能

　　D.體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念

　　14.“新教材一方面關(guān)注并充分利用學生的生活經(jīng)驗。另一方面也注意及時恰當?shù)胤从晨茖W 技術(shù)新成果……”這主要說明新教材( )。

　�、贋閷W生提供了更多現(xiàn)成的結(jié)論 ②強調(diào)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系

　　③強調(diào)知識與技能、過程與方法的統(tǒng)一

　�、荏w現(xiàn)了國家基礎教育課程改革的基本思想

　　A.①②

　　B.③④

　　C.②④

　　D.①③④

　　15.在下列主張中。比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則的是( )。

　　A.學不躐等

　　B.各因其材

　　C.開而弗達

　　D.溫故而知新

　　16.課堂導人方式多種多樣。通過對舊知識的回憶、復習、做練習等活動，對照新內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)新問題，明確學習任務來導人新課。這種導人方式稱之為( )。

　　A.直接導人

　　B.練習導入

　　C.事例導人

　　D.溫故導入

　　17.與封建社會教育特征不符的是( )。

　　A.師生關(guān)系民主化。出現(xiàn)了雙軌制

　　B.教育具有階級性和宗教性

　　C.以“四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容

　　D.官學與私學、書院和社學并存

　　18.“君子欲化民成俗。其必由學乎”、“古之王者，建國君民，教學為先”體現(xiàn)了( )的教育目的觀。

　　A.教育無目的論

　　B.社會本位論

　　C.科學本位論

　　D.個人本位論

　　19.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)。依此而建立的課程理論為( )。

　　A.百科全書式課程理論

　　B.綜合課程理論

　　C.實用主義課程理論

　　D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　20.德育的個體發(fā)展功能的發(fā)揮應注意( )。

　　A.強調(diào)德育的外在強制性

　　B.注意功能實現(xiàn)的間接性

　　C.注重個體的享用性

　　D.尊重學習個體的主體性