2012年教師資格小學(xué)教育知識與能力全真試卷10

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.【答案】A。解析：人類歷史上最早、最完整論述教育問題的著作是我國的《學(xué)記》。

　　2.【答案】C。解析：“長善救失”意思是：教書的人要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)子的錯誤，并加以糾正和指 導(dǎo)，重視因材施教。善于因勢利導(dǎo)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展過程中部分機(jī)能 的缺失可以通過其他方面的超常發(fā)展得到補(bǔ)償。

　　3.【答案】C。解析：教師勞動的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)在三個方面：因材施教、教育方法的不斷更 新和教育機(jī)智。

　　4.【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學(xué)中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。 適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的變化。

　　5.【答案】A。解析：有利于教育的原則是班級組織建構(gòu)的首要原則。

　　6.【答案】B。解析：心理咨詢的根本目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時可以自己 獨(dú)立處理。而不是動輒就尋找咨詢者的幫助。直接目標(biāo)是咨詢者向咨詢對象提供心理上的幫 助，以使后者克服當(dāng)前的心理問題，并提高自身應(yīng)付挫折的能力。

　　7.【答案】D。解析：學(xué)生通過在課堂上學(xué)習(xí)的知識，自己動手研究，這種活動應(yīng)該屬于理論 聯(lián)系實(shí)際的原則。

　　8.【答案】B。解析：前攝抑制：先學(xué)習(xí)的材料對后學(xué)習(xí)的材料的識記和回憶起干擾作用。倒 攝抑制：指后學(xué)習(xí)的材料對保持和回憶先學(xué)習(xí)的材料的干擾作用。消退抑制：是指條件反射由 于沒有受到強(qiáng)化而發(fā)生的抑制。超限抑制：指當(dāng)刺激物過強(qiáng)、過多或作用時間過久時，神經(jīng)細(xì)胞 不但不能引起興奮。反而會發(fā)生抑制。它能使神經(jīng)細(xì)胞免于因興奮過度而耗盡。因而又叫保護(hù) 性抑制。故本題答案為8。

　　9.【答案】D。解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。選項(xiàng)中的①對應(yīng)國家，③對應(yīng)家庭，④對應(yīng)社會。正確答案是D。

　　10.【答案】C。解析：A項(xiàng)爬山法是指經(jīng)過評價(jià)當(dāng)前問題狀態(tài)后，限于條件，不是去縮小，而 是去增加這一狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)差異，經(jīng)過迂回前進(jìn)。最終達(dá)到解決問題的總目標(biāo)。B項(xiàng)逆向工作法也叫目標(biāo)遞歸策略。這種策略是從目標(biāo)狀態(tài)出發(fā)。按照子目標(biāo)組成的邏輯順序逐級向初始狀態(tài)遞歸。D項(xiàng)嘗試錯誤法指經(jīng)過多次嘗試錯誤，最后找到答案。C項(xiàng)，手段一目的分析法指認(rèn)識到目標(biāo)與自己當(dāng)前的狀態(tài)的差別，想出辦法來縮小這種差異，從而達(dá)到目標(biāo)的方法。為正確 選項(xiàng)。

　　11.【答案】C。解析：綜合實(shí)踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程，自小學(xué)三 年級開始設(shè)置。

　　12.【答案】A。解析：學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是形成研究性學(xué)習(xí) 的學(xué)習(xí)方式。

　　13.【答案】A。解析：在新課程背景下，教育評價(jià)的根本目的是促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程 的發(fā)展。

　　14.【答案】C。

　　15.【答案】C。解析：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的意思是：要引導(dǎo)學(xué)生，但決不牽著學(xué)生的鼻子;要嚴(yán)格要求學(xué)生，但決不使學(xué)生感到壓抑;要啟發(fā)開導(dǎo)學(xué)生思考，但決不把最終結(jié)果直接給學(xué)生。這體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則�！皩W(xué)不躐等”是說學(xué)習(xí)不要超過等級，不按次序。不能有跳躍，要由淺入深、由易到難，要按照順序進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)了循序漸進(jìn)的原則。“各因其材”強(qiáng)調(diào)因材施教原則�！皽毓识�知新”是說教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

　　16.【答案】D。解析：考查溫故導(dǎo)人的含義。

　　17.【答案】A。解析：封建社會的教育特點(diǎn)有：教育具有階級性和宗教性;以”四書五經(jīng)”等經(jīng)典為教育內(nèi)容：官學(xué)與私學(xué)、書院和社學(xué)并存。

　　18.【答案】B。解析：“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”出自《禮記?學(xué)記》，意思是君子如果要教化人民，形成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育人手。表達(dá)了這樣一種治學(xué)精神，即教育擔(dān)負(fù)的最大責(zé)任不是傳承知識，而是移風(fēng)易俗�！肮胖�王者，建國君民，教學(xué)為先”意為古代的君王建立國家。治理民眾，都把教育當(dāng)作首要的事情。都體現(xiàn)了社會本位論的教育目的觀。

　　19.【答案】D。解析：美國教育學(xué)家布魯納提出了結(jié)構(gòu)教學(xué)理論和發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)法。他認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個主動形成和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。是在內(nèi)在動機(jī)的推動下，學(xué)習(xí)者主動對新知識加以選擇、轉(zhuǎn)換、儲存和應(yīng)用的過程。

　　20.【答案】D。解析：個體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意兩個問題：(1)個體發(fā)展功能的發(fā)揮必須充分尊重學(xué)習(xí)個體的主體性，否則就會阻抑這一功能的正常發(fā)揮：(2)品德發(fā)展實(shí)質(zhì)上是人的文明化或社會化。因此，通過必要的規(guī)范學(xué)習(xí)與價(jià)值學(xué)習(xí)，以形成一定的品德。乃是發(fā)揮個體發(fā)展功能的重要內(nèi)容

　　二、簡答題

　　1.【答案要點(diǎn)】

　　(1)完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)：

　　(2)采用討論法進(jìn)行教學(xué)：

　　(3)聯(lián)系實(shí)際問題進(jìn)行教學(xué)：

　　(4)對學(xué)生進(jìn)行必要的啟發(fā)指導(dǎo)：

　　(5)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

　　2.【答案要點(diǎn)】

　　(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。參與式領(lǐng)導(dǎo)注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強(qiáng)加于人，而監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重于集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌。

　　(2)班級規(guī)模。班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素。

　　(3)班級的性質(zhì)。不同的班級往往有不同的群體規(guī)范和不同的凝聚力。

　　(4)對教師的期望，人們會按固定的看法去解釋教師們的行為。

　　3.【答案要點(diǎn)】

　　(1)練習(xí)要有明確的目的要求，要有針對性，突出重點(diǎn)練習(xí)。

　　(2)練習(xí)材料要難易適度;

　　(3)使學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法：

　　(4)練習(xí)形式要多樣化：

　　(5)在練習(xí)過程中教師要加強(qiáng)指導(dǎo)和檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正：

　　(6)要正確掌握對練習(xí)速度和質(zhì)量的要求。

　　4.【答案要點(diǎn)】

　　小學(xué)教育是在幼兒教育的基礎(chǔ)上開展的在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點(diǎn)。為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。

　　5.【答案要點(diǎn)】

　　(1)確保教學(xué)的科學(xué)性;

　　(2)發(fā)掘教材內(nèi)在的思想性，結(jié)合知識教學(xué)進(jìn)行思想品德教育;

　　(3)要通過教學(xué)活動的各個方面進(jìn)行思想品德教育;

　　(4)教師要不斷提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)能力。