| 第 1 頁：第I部分選擇題 |
| 第 2 頁：第Ⅱ部分非選擇題 |
| 第 3 頁：答案：單項(xiàng)選擇題；多項(xiàng)選擇題；判斷改錯(cuò)題 |
| 第 4 頁：答案：簡答題；論述題；材料分析題 |
第Ⅱ部分非選擇題
三、判斷改錯(cuò)題(本大題共4小題，每小題4分。共16分)判斷正誤，在題后的括號內(nèi)正確的劃上“√”，錯(cuò)誤的劃上“×”，并改正錯(cuò)誤。
26.教育預(yù)見能力是教育活動開始以前對教育對象的身心狀況、教育內(nèi)容的適合性、各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。 ( )
27.學(xué)科課程又稱綜合課程。 ( )
28.教科書是根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編寫的。 ( )
29.直觀性原則能使學(xué)生正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力。 ( )
四、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分)
30.簡述中國教師角色行為中的文化傳統(tǒng)。
31.發(fā)展性教學(xué)策略有哪些特點(diǎn)?
32.班級上課是教學(xué)的基本組織形式，它具有哪些特點(diǎn)?
五、論述題(本大題共1小題，15分)
33.學(xué)習(xí)活動方式的組織必須符合哪些要求?
六、材料分析題(本大題共1小題，15分)
34.閱讀材料，回答問題。
新來的圖畫老師到六年級一個(gè)難以管理的班級任教。教務(wù)主任關(guān)切地告訴她：“這個(gè)班級紀(jì)律十分糟糕。”
上課鈴響了。女教師走進(jìn)教室，而學(xué)生好像沒有發(fā)現(xiàn)她似的。坐在中間一排最后一張桌子旁的兩個(gè)男生正在談笑風(fēng)生;幾個(gè)學(xué)生聚集在窗門旁邊不知在干什么;教室里充滿著歡笑和吵鬧聲。女教師沉默了片刻，然后以堅(jiān)定的、不可違抗的語氣說：“站起來，×××，×××!都坐到自己的座位上去!”于是，教室里漸漸開始安靜下來了。這時(shí)，她就叫某一學(xué)生站起來，叫另一個(gè)學(xué)生坐到自己的座位上去，全班學(xué)生都感到十分奇怪：“新來的女教師怎么知道他們的名字，甚至連誰坐在哪個(gè)座位都一清二楚?”但是女教師并不理會學(xué)生內(nèi)心的問題，仍然不快不慢地說：“難道你們就這樣準(zhǔn)備上課的?”安靜下來的學(xué)生這才默默地開始準(zhǔn)備上課。
上課開始了。女教師布置了作業(yè)，用具齊全的學(xué)生在著手畫畫。女教師輕聲地詢問那些沒有鉛筆或者沒有紙張的學(xué)生，想方設(shè)法使所有的學(xué)生都有用具。接著她就聲明，如果哪個(gè)學(xué)生健忘而再無理取鬧，這將會給全班帶來許多麻煩。教室里秩序井然、鴉雀無聲。女教師在課桌聞往返巡視，偶爾用一兩筆輕線條修正學(xué)生的圖畫……“真棒!了不起!”一個(gè)學(xué)生總結(jié)似的說。女教師嚴(yán)肅地說：“要學(xué)習(xí)畫畫!畫畫會給你帶來真正的快樂!”在這堂課上，她向?qū)W生介紹了許多從事各種職業(yè)的人，他們把自己大部分業(yè)余時(shí)間都用在畫畫上，他們的圖畫畫得很好，有的甚至參加了畫展;她向?qū)W生介紹許多偉大的畫家開始學(xué)畫時(shí)也跟他們現(xiàn)在一樣;她對學(xué)生說明不是所有的人一開始學(xué)畫都萬事如意的。最后，女教師告訴學(xué)生：“本學(xué)年結(jié)束要舉行學(xué)生畫展，進(jìn)行圖畫比賽，每班選出一個(gè)代表參加學(xué)校評選委員會。”
在辦公室里，班主任幽默地對新來的女教師說：“你一見面就批評學(xué)生，可是學(xué)生卻都說，“這是位女教師!她第一次來上課就知道我們大家的名字，真了不起!圖畫也畫得真好!……我們就希望這樣!”。
問題：請結(jié)合上述案例和教育學(xué)的有關(guān)知識，談?wù)務(wù)n堂管理的基本原則。
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