2013江蘇教師資格《小學(xué)教育學(xué)》全真模擬試題四

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C[解析]道家主張無為而治、返璞歸真，以道為世界之本源，主張復(fù)歸人的自然屬性。

　　2.A[解析]不同國家、不同時(shí)代的教育目的的制定，都受到當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。因此，教育目的是社會(huì)需求的集中反映，是教育性質(zhì)的集中體現(xiàn)。它反映了社會(huì)政治和社會(huì)生產(chǎn)的需求，體現(xiàn)了教育的歷史性、階級(jí)性和生產(chǎn)力的性質(zhì)。

　　3.A[解析]蘇格拉底經(jīng)常和人辯論。辯論中他通過問答形式使對(duì)方糾正、放棄原來的錯(cuò)誤觀念并幫助人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，采取譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟。

　　4.C[解析]盧梭是18世紀(jì)法國著名的啟蒙主義教育的代表人物，其代表作是《愛彌兒》。

　　5.D[解析]美國實(shí)用主義哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家和教育家約翰•杜威用哲學(xué)、倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)作為武器，在批判傳統(tǒng)學(xué)校教育的基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”、“教育無目的”的觀點(diǎn)。

　　6.A[解析]活動(dòng)課程，又稱為經(jīng)驗(yàn)課程或兒童中心課程，它以兒童的興趣或需要為基礎(chǔ)、根據(jù)心理邏輯而編排的課程。具有生活性、實(shí)用性、開放性等特點(diǎn)。

　　7.D[解析]練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下運(yùn)用知識(shí)去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。練習(xí)法的特點(diǎn)是：技能技巧的形成要以一定的知識(shí)為基礎(chǔ)，練習(xí)具有重復(fù)性。在教學(xué)中，練習(xí)法被各科教學(xué)廣泛地采用。

　　8.D[解析]選擇德育內(nèi)容的依據(jù)包括：

　　①德育目標(biāo)，決定德育內(nèi)容的性質(zhì);

　�、谑芙逃�者身心發(fā)展特征，決定德育內(nèi)：容深度和廣度;

　�、鄣掠�所面對(duì)的時(shí)代性和學(xué)生思想實(shí)際，決定德育內(nèi)容針對(duì)性和有效性。

　　9.B[解析]傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是對(duì)過去知識(shí)的記憶，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

　　10.B[解析]赫爾巴特與杜威;分別是我們傳統(tǒng)的教育思想與現(xiàn)代教育思想的源頭。傳統(tǒng)教育思想的特征：以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，稱為“舊三中心論”;現(xiàn)代教育思想產(chǎn)生一個(gè)“新三中心論”即兒童為中心、活動(dòng)為中心、以兒童的經(jīng)驗(yàn)為中心，今天中國的新課程改革，就是要從“舊三中心論”轉(zhuǎn)到“新三中心論”。

　　11.B[解析]循序漸進(jìn)原則是指教學(xué)要按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。

　　12.C[解析]測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的能力。具有良好區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)，實(shí)際水平高的應(yīng)該得高分，實(shí)際水平低的應(yīng)該得低分。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度。測(cè)驗(yàn)的信度又稱測(cè)驗(yàn)的可靠度，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得的結(jié)果的一致性程度，以及一次測(cè)量所得結(jié)果的準(zhǔn)確性程度。測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題的難易程度。

　　13.A[解析]貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求：

　�、僦v明道理，疏導(dǎo)思想;

　�、谝騽�(shì)利導(dǎo)，循循善誘;

　�、垡员頁P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

　　14.A[解析]班集體的正常秩序是維持和控制學(xué)生在校生活的基本條件，是教師開展工作的重要保證。

　　15.B[解析]課外校外教育是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)。它的有目的、有計(jì)劃、有組織的特點(diǎn)與課內(nèi)教育一致。

　　二、填空題

　　1.基礎(chǔ)型課程 拓展型課程研究型課程

　　2.知識(shí)兒童

　　3.評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過程與結(jié)果

　　4.相互促進(jìn)

　　5.創(chuàng)造性活動(dòng)

　　6.孟子

　　7.生活環(huán)境后天獲得的教育決定

　　8.環(huán)境

　　9.基礎(chǔ)性

　　l0.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合

　　11.多種類型辦學(xué)形式

　　12.基本組成部分

　　13.教學(xué)方法和技術(shù)

　　14.態(tài)度的形成

　　15.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

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