2013江蘇教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》模擬試題七

　　一、單項選擇題

　　1.A[解析]新課程改革明確規(guī)定高中階段課程以分科課程為主。

　　2.B [解析]整個教學(xué)工作包括：備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績考查與評定五個環(huán)節(jié)，其中上課是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。

　　3.B [解析]教學(xué)過程包括引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識和檢查學(xué)習(xí)效果五個基本階段。教學(xué)過程不能僅僅停留在感知上，必須理解教材，這是領(lǐng)會知識的關(guān)鍵，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。

　　4.A [解析]個體的主觀能動性是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)買狀態(tài)的決定性因素。個體主觀能動性的層次：第一層次是人作為生命體進行的生理活動;第二層次是個體的心理活動;最高層次是社會實踐活動。

　　5.D [解析]班級組織在建設(shè)的過程中，深受班主任領(lǐng)導(dǎo)方式的影響。在班級管理中，班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、民主型、放任型。不同類型的班主任具有不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格和行為方式。

　　6.A [解析]當(dāng)代教育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說是認(rèn)知模式，它是由皮亞杰提出，后由科爾伯格進一步深化的。

　　7.D [解析]根據(jù)考試大綱中關(guān)于教學(xué)方法的論述可知，D項是講授法的要求。

　　8.A [解析]教授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授文化科學(xué)知識的方法。它可分為講述、講解、講演和講讀四種具體方式。

　　9.A [解析]1944年出版的泰勒的《課程與教學(xué)的基本原則》被認(rèn)為是課程論經(jīng)典的學(xué)術(shù)著作。

　　10.D[解析]教師中心論的代表人物是赫爾巴特;學(xué)生中心論的代表人物是盧梭、杜威�！敖處熤行恼摗迸c“學(xué)生中心論”都沒有用辨證的觀點看教師與學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，對教學(xué)過程中的教師與學(xué)生的關(guān)系采取了二元對立的思維方式，根本上否認(rèn)了教學(xué)過程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的一種統(tǒng)一的、交互的主體之間的平等交往關(guān)系。

　　11.B[解析]直觀性原則是指在教學(xué)中通過學(xué)生觀察所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)知能力。

　　12.D[解析]在講述數(shù)與代數(shù)時，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情景可使用一些與生活息息相關(guān)的課件，比如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件。

　　13.C[解析]形成性測驗是形成性評價的一種手段。它除了對教與學(xué)有反饋和診斷作用外，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，以利調(diào)整階段教學(xué)。形成性測驗事先不需要學(xué)生作專門的準(zhǔn)備，所以能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，形成性測驗還有助于知識的保持和遷移，使學(xué)生的學(xué)習(xí)向高級學(xué)習(xí)水平(分析、綜合、評價等)的方向發(fā)展。對形成性測驗結(jié)果的分析，有助于對各種教學(xué)方法的優(yōu)劣作出較客觀的評價以便更好地調(diào)控教。

　　14.D[解析]17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：“一切知識都是從感官的知覺開始的”，他主張把教學(xué)建立在感覺活動的基礎(chǔ)之上。這是以個體認(rèn)識論為基礎(chǔ)提出的教學(xué)論。

　　15.D[解析]題干意思其實與杜威的“教育無目的”理論相吻合，即教育目的只存在于“教育過程以內(nèi)”，不存在有“教育過程以外”的目的。

　　二、填空題

　　1.理論學(xué)科 應(yīng)用學(xué)科

　　2.中央集權(quán)制 地方分權(quán)制 中央和地方合作制

　　3.個人本位論 社會本位論

　　4.獨立意志

　　5.合作學(xué)習(xí)

　　6.“統(tǒng)覺理論”

　　7.內(nèi)容型形式型

　　8.榜樣示范法

　　9.班級目標(biāo)管理

　　10.生活準(zhǔn)則

　　11.語言

　　12.課程評價

　　13.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合

　　14.鴻都門學(xué)

　　15.雙重性