二、填空題(每小題1分，共20分)

　　16 常模參照評價是評價時以學生所在團體的__________為參照標準(即所謂常模)，根據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。

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　　平均成績

　　17 在教育心理學領(lǐng)域最有影響的學習理論是奧蘇伯爾的__________和布魯納的認知結(jié)構(gòu)學習論。

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　　有意義接受學習論

　　18 學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的__________。

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　　類型差異，

　　19 斯金納認為行為分為兩類：應(yīng)答性行為和__________行為。

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　　操作性

　　20 模式主要用來幫助成績差的學生閱讀領(lǐng)會，由教師和一小組學生一起進行。

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　　交互式教學

　　21 資源管理策略包括__________、學習環(huán)境管理、努力管理等。

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　　時間管理

　　22 原型定向階段是使主體掌握__________知識的階段。

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　　操作性

　　23 從遷移的角度看，合理編排教學內(nèi)容的標準就是使教材達到結(jié)構(gòu)化、一體化和于__________。

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　　網(wǎng)絡(luò)化

　　24 匹配題目包括兩列詞句，一列是問題選項，一列是__________。

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　　反應(yīng)選項

　　25 個體品德的核心部分是__________。

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　　道德認識

　　26 影響自我效能感最主要的因素是個體自身行為的__________。

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　　成敗經(jīng)驗

　　27 加涅根據(jù)學生學習的結(jié)果，將心智技能分為智慧技能和一誘種。

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　　認知策略

　　28 __________是閱讀和聽講時常用的一種精細加工策略，教師應(yīng)注意講慢一點、重復(fù)復(fù)雜主題材料、在黑板上寫出重要信息等。

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　　做筆記

　　29 __________提出了教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。

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　　波斯納

　　30 策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

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　　精細加工

　　31 研究顯示，中學的__________年級是中學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期。

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　　32 所謂技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的。

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　　活動方式

　　33 __________是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢，是一種主要的學習動機。

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　　成就動機

　　34 技能是獲得經(jīng)驗、解決問題、變革現(xiàn)實的__________。

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　　前提條件

　　35 處于同一抽象和概括水平經(jīng)驗之間的相互影響被稱為__________。

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　　水平遷移

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