三、判斷題(每小題1分，共10分)

　　31.階段性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系。它首先指機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償。(　)

　　32.學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展的可能性和發(fā)展的需要。(　)

　　33.外鑠論者一般強調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。(　)

　　34.課程設(shè)計作為教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教學(xué)教育工作的指導(dǎo)性文件，是組織學(xué)�；顒拥幕揪V領(lǐng)和重要依據(jù)。(　)

　　35.學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師指導(dǎo)下進行的，這是學(xué)生與從事學(xué)習(xí)活動的其他社會成員的區(qū)別之一。(　)

　　36.學(xué)校教師要貫徹國家教育主管部門制定和下達的教學(xué)內(nèi)容和要求，促進學(xué)生的身心全面發(fā)展。保障學(xué)生參加各類實現(xiàn)教育目的的活動等。(　)

　　37.教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。(　)

　　38.國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。(　)

　　39.運用知識的目的在于，使教師及時獲得關(guān)于教學(xué)效果的反饋信息，以調(diào)整教學(xué)進程與要求。(　)

　　40.智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。(　)

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