參考答案及解析

　　一、單項選擇題

　　1.C阿特金森認為個體的成就動機可分為兩類：一類是力求成功的動機;另一類是避免失敗的動機。

　　2.C實踐性原則要求把人的心理看成與人的社會實踐活動密切相聯(lián)系的過程來考察和研究。

　　3.A學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系，即規(guī)則或原理學習。

　　4.B動機的激活功能會促使人產(chǎn)生某種活動。

　　5.D根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應性遷移和重組性遷移。

　　6.A當認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)形成某些概括程度較低的觀念，在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學習一個概括和包容程度更高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。

　　7.C操作技能是通過學習而形成的符合法則要求的活動方式。

　　8.A題于是對認知策略的解釋。

　　9.D問題解決是指在具有明確目標的情況下，卻不明確達到目標的途徑和方法，為此而運用的一系列有指向的認知操作過程。

　　10.C美國心理學家柯爾伯格系統(tǒng)擴展了皮亞杰的理論和方法，首倡“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段。

　　11.C任何一種心理癥狀的產(chǎn)生有外在原因，但更重要的是內(nèi)在的原因。

　　12.D題干是對組織價值觀念系統(tǒng)的解釋。

　　13.D題干是參與式領(lǐng)導的課堂管理特征。

　　14.B題干是對總結(jié)性評價的名詞解釋。

　　15.C研究表明，有激勵作用、生動活潑、富于想像并熱心于自己學科的教師，他們的教學工作較為成功。

　　16.A成長性需要是指自我實現(xiàn)的需要。

　　17.C羅森塔爾效應是指教師的鼓勵與贊揚對提高學生的學習動機有積極效果。

　　18.A巴甫洛夫從生理學的角度，經(jīng)過多年的實驗研究發(fā)現(xiàn)了條件反射現(xiàn)象，提出了該學說。

　　19.B學生是學習過程的主體，教師對學生具有指導作用，所以教師在教育中起著關(guān)鍵的作用。

　　20.B這是前運算階段的思維特征之一。

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