11.當(dāng)前世界范圍內(nèi)最基本的教學(xué)組織形式是( )。

　　A.分組教學(xué)

　　B.個(gè)別教學(xué)

　　C.班級授課制

　　D.復(fù)式教學(xué)

　　12.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測驗(yàn)表明其( )很高。

　　A.難度

　　B.信度

　　C.效度

　　D.區(qū)分度

　　13.道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是( )。

　　A.柯爾伯格

　　B.皮亞杰

　　C.麥克菲爾

　　D.班杜拉

　　14.德育過程的基本矛盾是( )。

　　A.教育者與受教育者的矛盾

　　B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

　　C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

　　D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

　　15.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是( )。

　　A.認(rèn)知模式

　　B.體諒模式

　　C.社會(huì)模仿模式

　　D.說理教育模式

　　16.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是( )。

　　A.了解和研究學(xué)生

　　B.教好與管好學(xué)生

　　C.做好個(gè)別教育工作

　　D.組織和培養(yǎng)班集體

　　17.班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和( )。

　　A.專制型

　　B.指導(dǎo)型

　　C.民主型

　　D.溺愛型

　　18.斯巴達(dá)和雅典兩種教育體系出現(xiàn)于歐洲的( )。

　　A.原始社會(huì)

　　B.奴隸社會(huì)

　　C.封建社會(huì)

　　D.資本主義社會(huì)

　　19.人的身心發(fā)展的兩個(gè)特殊性是指( )。

　　A.順序性和發(fā)展性

　　B.社會(huì)實(shí)踐性和階段性

　　C.社會(huì)實(shí)踐性和能動(dòng)性

　　D.不平衡性和均衡性

　　20.在古代社會(huì)，“才高八斗”和“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的( )。

　　A.道德形象

　　B.人格形象

　　C.財(cái)富形象

　　D.文化形象

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