四、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)

　　26.(1)教育的文化傳遞、保存功能。

　　(2)教育活化文化的功能。

　　(3)教育的文化選擇功能。

　　(4)教育的文化批判功能。

　　(5)教育的文化交流、融合功能。

　　(6)教育的文化更新與創(chuàng)造功能。

　　27.(1)社會主義是我國教育性質(zhì)的根本所在。

　　(2)使受教育者德、智、體、美等方面全面發(fā)展。

　　(3)注重提高全民族素質(zhì)。

　　(4)為經(jīng)濟建設和社會全面進步培養(yǎng)各級各類人才。

　　28.(1)提升課程改革的理念水平和理論品味。

　　(2)在課程政策上，要實現(xiàn)國家課程、地方課程與校本課程的整合。

　　(3)在課程內(nèi)容上，要實現(xiàn)學科知識與個人知識的內(nèi)在整合。

　　(4)在課程結構上，要更新課程種類，恰當分析必修課程與選修課程的關系，努力實現(xiàn)課程的綜合化。

　　(5)在課程實施上，要超越忠實取向，走向相互適應取向和課程創(chuàng)新取向。

　　(6)在課程評價上，要朝著目標取向的評價，走向過程取向和主體取向的評價。

　　29.(1)哲學取向的教學理論流派，其基本主張是：

　�、僦�識一道德本位的目的觀。

　�、谥�識接受的教學過程。

　�、劭颇勘疚坏慕虒W內(nèi)容。

　�、苷Z言呈示為主的教學方法。

　　(2)行為主義教學理論流派。

　�、兕A期行為結果的教學目標。

　�、谙嘁薪M織的教學過程。

　�、鄢绦蚪虒W的方法。

　　(3)認知教學理論流派。

　　①理智發(fā)展的教學目標。

　�、趧訖C一結構一序列一強化原則。

　�、蹖W科知識結構。

　�、馨l(fā)現(xiàn)教學方法。

　　(4)情感教學理論流派。

　�、俳虒W目標：培養(yǎng)充分發(fā)揮作用的人，自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的人。

　　②非指導性教學原則。

　　③意義學習和非指導性學習。

　　④師生關系的品質(zhì)。

　　30.(1)社會規(guī)范失控。

　　(2)文化的商品化。

　　(3)城市化的影響。

　　(4)價值觀多元化。

　　(5)人口流動問題。

　　31.略

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