6.結(jié)合實際.論述良好課堂管理的基本原則。

　　【答案要點】

　　(1)以積極的指導(dǎo)為主，以消極的管理為輔。

　　(2)培養(yǎng)良好行為于先，獎懲管理于后。

　　(3)師生共同制定可能迭成的行為標(biāo)準(zhǔn)。

　　(4)采取民主式領(lǐng)導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生群居共處的合作態(tài)度。

　　(5)改善處理問題行為的技巧，以他律為始，以自律為終。

　　(6)減少造成不良行為的較內(nèi)及校外刺激因素。

　　7.在實施素質(zhì)教育的過程中，有人認為，素質(zhì)教育就是不要尖子生，素質(zhì)教育就是什么都學(xué)、什么都學(xué)好，素質(zhì)教育就是多開展課外活動或多上文體課，這些認識上的誤區(qū)導(dǎo)致了實踐中的偏頗。請您談?wù)剬λ刭|(zhì)教育的理解，并分析上述觀點。

　　【答案要點】

　　素質(zhì)教育是以促進學(xué)生的全面發(fā)展為目的.以提高國民素質(zhì)為宗旨的教育。素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是：

　　(1)素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育;

　　(2)素質(zhì)教育是促進學(xué)生全面發(fā)展的教育;

　　(3)素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。

　　實施素質(zhì)教，應(yīng)避免出現(xiàn)的誤區(qū)：

　　(1)素質(zhì)教育就是不要尖子生。這是時素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的誤解。素質(zhì)教育堅持面向全體學(xué)生意味看素質(zhì)教育要使每個學(xué)生都得到與其潛能相一致的發(fā)展。

　　(2)素質(zhì)教育就是要學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。這是對素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展的誤解。素質(zhì)教育強調(diào)為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ).同時又要發(fā)展學(xué)生的個性，因此素質(zhì)教育對學(xué)生的要求是合格加特長。這決定了一方面學(xué)生必須學(xué)習(xí)國家規(guī)定的必修課程，夯實基礎(chǔ);另一方面，學(xué)生還應(yīng)該學(xué)習(xí)選修課程，充分發(fā)揮自己的特長，形成獨特的個性。

　　(3)素質(zhì)教育就是多開展課外活動，多上文體課。這是對素質(zhì)教育的形式化的理解。素質(zhì)教育的主渠道是教學(xué)，主陣地是課堂。

　　8.試論述教師熱愛學(xué)生主要體現(xiàn)在哪些方面。

　　【答案要點】

　　熱愛學(xué)生，教師必須做到：

　　(1)全面關(guān)心學(xué)生。全面關(guān)心學(xué)生意味著教師要關(guān)心每一個學(xué)生，平等地對待學(xué)生，不以感情親疏、個人好惡和學(xué)生品德優(yōu)良為熱愛學(xué);生的依據(jù)，使每個學(xué)生都能實現(xiàn)他的智力水平允許的最優(yōu)化的發(fā)展;也意味著教師要關(guān)心學(xué)生的所有方面，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

　　(2)尊重和信任學(xué)生。①教師要尊重學(xué)生的人格，因為學(xué)生具有與教師平等的人格;②教師要尊重學(xué)生的自由選擇權(quán)：③教師要信任學(xué)生，相信每個學(xué)生都是可教育的，經(jīng)過教育都能成為最好的自己。

　　(3)嚴格要求學(xué)生。嚴格要求本身也是一種尊重。

　　(4)理解和寬容學(xué)生。教師要了解學(xué)生的特點，理解學(xué)生在特定情境下的行為，給他/她反思和糾正不良行為的機會。

　　(5)解放和放飛學(xué)生。給學(xué)生時間、空間和權(quán)利，使他/她能夠在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)、自由地生活。

　　9.論述上好一堂課的基本要求。

　　【答案要點】

　　(1)目標(biāo)明確。要有知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀等方面的目標(biāo).且具體、正確和恰當(dāng)。

　　(2)內(nèi)容正確。傳授的是科學(xué)的知識。

　　(3)方法靈活。方式多樣、恰當(dāng)、有救。

　　(4)學(xué)生主動。學(xué)生能彤主動參與教學(xué)活動。

　　(5)語言藝術(shù)。教師的教學(xué)語言要簡潔、明快、生動、抑揚頓挫，有條理，有邏輯性。

　　(6)學(xué)生思維活躍。

　　10.論述德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程。

　　【答案要點】

　　(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的.因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。

　　知即道德認識，是人們對是非善惡的認識和評價，包括道德知識和道德判斷。道德認識是品德形成的基礎(chǔ)。

　　情即道德情感。是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。

　　意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力.是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

　　行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。

　　(2)思想品德的形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性。表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。

　　(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

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