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　　一、單項選擇題(每小題1分，共20分)

　　1 教育目的一般由兩部分組成：一是要規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質;二是要規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的()。

　　A.質量規(guī)格

　　B.社會價值

　　C.發(fā)展方向

　　D.發(fā)展速度

　　參考答案：C

　　參考解析

　　教育的目的是規(guī)定所需培養(yǎng)的人的身心素質和規(guī)定所要培養(yǎng)出的人的發(fā)展方向。

　　2 社會本位教育目的論的代表人物是(　　)。

　　A.諾篤爾普

　　B.盧梭

　　C.夸美紐斯

　　D.杜威

　　參考答案：A

　　參考解析

　　社會本位的目的論主要反映的是古代社會的特征和要求。在近現代，教育史上也出現過社會本位的目的論思想。最具代表性的是教育社會學中的社會功能學派，代表人物有社會學家諾篤爾普、涂爾干和教育家凱興斯泰納。

　　3 課程的組織方式或設計課程的種類，指的是(　　)。

　　A.課程計劃

　　B.課程類型

　　C.課程標準

　　D.課本

　　參考答案：B

　　參考解析

　　課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。

　　4 教師教和學生學的統(tǒng)一活動稱為(　　)。

　　A.教育

　　B.教學

　　C.教授

　　D.學習

　　參考答案：B

　　參考解析

　　教學是在教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的一種活動。教學是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。因些正確案選B。

　　5 在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是(　　)。

　　A.夸美紐斯

　　B.盧梭

　　C.洛克

　　D.裴斯泰洛齊

　　參考答案：C

　　參考解析

　　英國哲學家洛克提出了著名的“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人類之所以千差萬別，便是由于教育之故”。因此，正確答案選C。

　　6涂爾干說：“教育在于使青年社會化——在我們每一個人之中，造成一個社會的我。這便是教育的目的�！边@句話反映了(　　)。

　　A.神學的教育目的論

　　B.個體本位的教育目的論

　　C.教育無目的論

　　D.社會本位的教育目的論

　　參考答案：D

　　7 學校進行德育的最基本的途徑是(　　)。

　　A.政治課和其他學科教學

　　B.勞動

　　C.共青團活動

　　D.班主任工作

　　參考答案：A

　　參考解析

　　教學是學校德育的基本途徑，而且教學始終具有教育性，因此，政治課和其他學科教學是德育的基本途徑。

　　8 心理學家稱之為“危險期”或“心理斷乳期”的時期發(fā)生在(　　)。

　　A.小學階段

　　B.初中階段

　　C.高中階段

　　D.大學階段

　　參考答案：B

　　參考解析

　　13、14～16、17歲，只有三四年的時間屬個體發(fā)展中的少年期，但在人生的過程中，這是一個身心變化劇烈的時期。有些心理學家也把這一時期稱為“危險期”或“心理斷乳期”，意味著在這一時期，兒童將從心理上擺脫對成人的依賴，表現出追求獨立的傾向。

　　9 學生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構成的，所以在教育過程中(　　)。

　　A.嚴格按照知、情、意、行的順序對學生進行教育

　　B.以情為開端，動之以情，對學生進行教育

　　C.以行為開端，從培養(yǎng)學生行為習慣人手，對學生進行教育

　　D.根據實際情況選擇最需要、最易生效的因素為開端，對學生進行教育

　　參考答案：D

　　參考解析

　　德育過程應視學生品德發(fā)展的具體情況選擇最易生效的因素為開端，而不應完全依靠固定的程式。

　　10 素質教育是以培養(yǎng)(　　)為重點的教育。

　　A.實踐能力

　　B.健康的體魄

　　C.高尚的道德

　　D.創(chuàng)新精神

　　參考答案：D

　　參考解析

　　創(chuàng)新精神和能力是應試教育和素質教育的“分水嶺”。

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