一、單項(xiàng)選擇題

　　1.C【解析】視覺是兒童獲得外界信息的主要渠道之一，兒童從小就通過視覺探索環(huán)境及其變化，主要依靠視覺進(jìn)行定位。故選C。

　　2.A【解析】幼兒的認(rèn)識過程以無意性為主，其記憶、想象和注意都是無意性的，題干中幼兒在游戲中表現(xiàn)的正是幼兒的想象。故選A。

　　3.A【解析】注意的廣度也稱為注意的范圍，指一個人在同一時間內(nèi)能夠清楚地察覺和把握對象的數(shù)量�！耙荒渴小薄ⅰ把塾^六路，耳聽八方”即是指注意的范圍。故選A。

　　4.B【解析】從3、4歲開始，幼兒便獲得性別角色，對不同性別有固定的看法，因此5歲兒童的看法有可能是B項(xiàng)所述。故選B。

　　5.D【解析】觀察法作為科學(xué)研究最基本的方法，是收集第一手資料的最直接的手段。它簡便易行，資料較客觀、可靠。觀察法在自然狀態(tài)下進(jìn)行，不需要幼兒作出超越自身的反應(yīng)，對幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)最為尊重。運(yùn)用這種方法，研究者可以考察幼兒身心各方面的發(fā)展過程，關(guān)注個體差異，對幼兒的行為作出正確的判斷和評價(jià)。應(yīng)將觀察法與其他方法配合使用，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮觀察法的積極作用。故選D。

　　6.D【解析】每個人由于個體遺傳特性不同，生活環(huán)境不同，所受教育不同，心理活動也就表現(xiàn)出差異。心理的個別差異是相對穩(wěn)定的，而且是經(jīng)常出現(xiàn)的。個性心理特征包括能力、氣質(zhì)和性格三方面。D項(xiàng)，個性形成的基礎(chǔ)不是人體的內(nèi)在需要，動機(jī)的基礎(chǔ)才是人體的內(nèi)在需要。故選D。

　　7.D【解析】親子關(guān)系類型對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。一般將親子關(guān)系分為民主型、專制型和放任型三種。其中在放任型家庭培養(yǎng)的孩子，往往形成好吃懶做，生活不能自理，膽小怯懦，蠻橫胡鬧，自私自利，沒有禮貌，清高孤傲，自命不凡，害怕困難，意志薄弱，缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。故選D。

　　8.C【解析】小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖”，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性肥胖。主要影響因素有：病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等;單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運(yùn)動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。C項(xiàng)中的母乳喂養(yǎng)不屬于影響因素。故選C。

　　9.B【解析】玩具是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)選擇玩具。兒童做游戲離不開玩具。要使兒童的游戲健康、豐富、生動，必須配備適合的、充足的玩具。在多數(shù)情況下，兒童的游戲是由玩具引起的，如兒童看到了玩具炊具、玩具餐具以及炊事員、服務(wù)員的服飾，便玩起了餐廳的游戲;看見積塑和積木便玩起結(jié)構(gòu)游戲。學(xué)前晚期的兒童，有時是先產(chǎn)生玩某一主題游戲的愿望，再去選擇或自已制造玩具。故選B。

　　10.A【解析】晨間檢查的一般方法是：一看，看臉色，看皮膚，看眼神，看喉嚨;二摸摸摸是否發(fā)燒，摸腮腺是否腫大;三問，問幼兒在家吃飯情況，睡眠是否正常，大小便有無異常;四查，檢查幼兒是否攜帶不安全物品。故選A。

　　11.D【解析】兒童因?yàn)殚L期精神壓抑或緊張而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨(dú)等癥狀，這是由于兒童心理上積聚的能量得不到及時發(fā)泄所致。故選D。

　　12.D【解析】陳鶴琴先生被尊稱為“中國幼兒教育之父”。故選D。

　　13.B【解析】發(fā)展適宜性原則是美國幼兒教育協(xié)會l986年以后極力提倡的教育理念與實(shí)踐。當(dāng)時主要是針對美國幼教界普遍出現(xiàn)的“幼兒教育小學(xué)化”傾向而提出的。故選B。

　　14.A【解析】《幼兒園工作規(guī)程》第十三條規(guī)定，寄宿制幼兒園幼兒每天的戶外活動時間不得少于3小時。故選A。

　　15.A【解析】幼兒美術(shù)教育不是專業(yè)的學(xué)習(xí)，而是感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，重點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。故選A。

　　16.D【解析】在幼兒園中，教育活動與游戲等活動是融為一體的，教育過程就是活動過程，在活動過程中促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展。故選D。

　　17.C【解析】幼兒教育必須要保證幼兒各方面的和諧發(fā)展，將全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展作為其中心任務(wù)。故選C。

　　18.A【解析】猩紅熱為異型溶血性鏈球菌引起的呼吸道傳染病。病人和健康帶茵者通過空氣飛沫傳播病菌，也可經(jīng)被病茵污染的食物、玩具等間接傳播。甲型傳染性肝炎由甲型肝炎病毒引起。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染�；紫x病的感染主要通過污染的手，其次是受污染的食物和水。細(xì)菌性痢疾是由細(xì)菌引起的腸道傳染病。存在于糞便中的病毒污染了食物和飲水，經(jīng)口造成傳染。故選A。

　　19.B【解析】區(qū)域活動兒童可以個體活動，但一個區(qū)域的環(huán)境自然構(gòu)成一個小組，所以區(qū)域活動更多是小組活動，這就為兒童提供更多地自由交往和自我表現(xiàn)的機(jī)會，增進(jìn)同伴之間的相互了解，尤其是對同伴在集體活動中所不可能表現(xiàn)出來的才能和優(yōu)點(diǎn)的了解。有時小組也可通過教師與兒童共同活動來實(shí)現(xiàn)。故選B。

　　20.C【解析】終結(jié)性評價(jià)是在完成某個階段教育活動之后進(jìn)行的，目的在于全面了解該階段教育的結(jié)果，對達(dá)成目標(biāo)的程度作出終結(jié)性評價(jià)，為以后制訂教育活動的計(jì)劃、設(shè)計(jì)方案提供客觀依據(jù)。故選C。

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