11.注重集體討論的進(jìn)程，經(jīng)常監(jiān)督人的行為有無越軌的領(lǐng)導(dǎo)屬于(　)。

　　A.民主式

　　B.專制式

　　C.監(jiān)督式

　　D.參與式

　　12.以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是(　)。

　　A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　B.對材料進(jìn)行自我提問

　　C.測驗(yàn)先做簡單題目

　　D.考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

　　13.在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，(　)是低級的價(jià)值內(nèi)化水平。

　　A.接受

　　B.反應(yīng)

　　C.形成價(jià)值觀念

　　D.組織價(jià)值觀念系統(tǒng)

　　14.影響教師課堂管理的情境因素是(　)。

　　A.班級規(guī)模

　　B.班級性質(zhì)

　　C.班級類型

　　D.班級特征

　　15.為了減少誤差，(　)在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套系統(tǒng)的程序。

　　A.評價(jià)

　　B.測量

　　C.測驗(yàn)

　　D.評估

　　16.新教師的課后評價(jià)要比專家型教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的(　)。

　　A.活動(dòng)

　　B.細(xì)節(jié)

　　C.經(jīng)驗(yàn)

　　D.形式

　　17.教育心理學(xué)初創(chuàng)時(shí)期大致在(　)。

　　A.20世紀(jì)20年代以前

　　B.20世紀(jì)20年代至50年代

　　C.20世紀(jì)60至70年代

　　D.20世紀(jì)80年代以后

　　18.1～3歲是口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期，這表明心理發(fā)展具有(　)。

　　A.階段性

　　B.順序性

　　C.不平衡性

　　D.差異性

　　19.學(xué)生將蘋果、梨、桃等歸納為“水果”，這樣的學(xué)習(xí)屬于(　)。

　　A.符號學(xué)習(xí)

　　B.連鎖學(xué)習(xí)

　　C.概念學(xué)習(xí)

　　D.辨別學(xué)習(xí)

　　20.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的(　)。

　　A.作用

　　B.社會(huì)意義

　　C.動(dòng)力來源

　　D.個(gè)人的前途

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