四、情境分析題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　(一)

　　北京有一所普通的農(nóng)村小學(xué)，農(nóng)民子弟占了全校學(xué)生的63%。一些教師認為，農(nóng)民子女從小就會勞動，似乎沒有必要進行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一年級學(xué)生80%不會系鞋帶;三年級不參加家務(wù)勞動的學(xué)生占總數(shù)的69%，在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象十分突出;五、六年級40%以上學(xué)生不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查學(xué)生父母職業(yè)時，有的學(xué)生對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意，家長是普通工人、農(nóng)民的就不愿填寫，這一調(diào)查使教師們感到震驚。

　　1.你認為農(nóng)民子女是否有進行勞動教育的必要性?( ) [單選題]

　　A.有

　　B.沒有

　　2.勞動教育有何意義?( ) [不定項選擇題]

　　A.幫助學(xué)生樹立勞動觀點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動和勞動人民的思想情感

　　B.勞動能啟迪學(xué)生的智慧，使學(xué)生的觀察力、想象力、思維力等得到提高

　　C.改善學(xué)生的生理機能，促進學(xué)生身體的生長發(fā)育

　　D.提高學(xué)生的勞動審美能力

　　3.學(xué)校如何對學(xué)生進行勞動教育?( ) [不定項選擇題]

　　A.把勞動教育納入整個教學(xué)計劃之中，使師生重視勞動教育

　　B.對國家規(guī)定的勞動時間，學(xué)校不得隨意刪減

　　C.勞動教育不應(yīng)只限制于學(xué)校里，而應(yīng)重視家庭的早期勞動教育

　　D.勞動教育還應(yīng)該通過生產(chǎn)勞動和公益勞動來實現(xiàn)

　　(二)

　　一次年終考核時，學(xué)校在考核時加了一欄“學(xué)生評估教師”一項，成績一出來，我竟然是全校最低分，當時我非常憤怒地對學(xué)生一頓痛罵。學(xué)生都低著頭，滿臉的恐懼。第三天，我在改作業(yè)時，忽然看到一張小紙條，紙條上寫著：“老師，請你別再生我們的氣了，我們不是說你課上的不好，而是因為你動不動就對我們發(fā)脾氣，有時為一點小事大發(fā)雷霆甚至不上課。說真的，聽你的課我們總有一種壓迫感，生怕一不小心被你罵。老師，真沒想到給你造成這么大的傷害，請原諒

　　我們吧!”下面是10個學(xué)生的簽名。

　　你認為這位老師應(yīng)該如何做?( ) [不定項選擇題]

　　A.進行自我反思，提高自身職業(yè)素養(yǎng)

　　B.遵守各項教育法規(guī)

　　C.平等對待學(xué)生

　　D.尊重學(xué)生人格尊嚴

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